20228和9的教学设计8和9的教学设计在教学工作者开展教学活动前，往往须要进行教学设计编写工作教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家收集的8和9的教学设计，欢迎阅读与保藏。8和9的教学设计1一、创设情境，导入新课第1页共124页今日是孙老师第一次和大家上课，兴奋吗？老师也很兴奋，尤其是看到这么多可爱的小挚友，这么宽敞光明的教室，这么干净漂亮的校内，老师一下子就喜爱上了这里。我知道，美丽的环境离不开我们学校每位老师和同学的辛勤劳动，看，这是小精灵聪聪为大家拍下的一个劳动场面，细致视察，图上有几个小挚友？二、放手学生，探究新知：（一）视察图画，建立数感1、图中还有哪些也可以用8来表示？2、又来了一位老师，一共多少人？第2页共124页3、图中还有哪些也可以用9来表示？正因为有了大家的努力，小树更绿了，鲜花更美了，我们生活的环境也更加干净美丽了，对吗？4、大家看，小树、鲜花以及小挚友的人数都用哪个数字来表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人数都用哪个数字表示？这一节课我们就来学习有8和9的学问。（板书：8和9的相识）（二）联系实际，拓展延长1、你已经知道了关于8和9的哪些学问？2、在生活中，你还在哪儿见过这两个数字？第3页共124页3、你能说一句话，里面用上数字8或者数字9吗？再说给同位听一听。（三）用小棒设计漂亮的图案，体验基数8和9的含义。1、请你数出8根小棒，拿在手中感觉一下有多少。2、用这些小棒你能摆出漂亮的图案吗？摆完之后同位观赏。3、谁情愿把自己的作品拿过来展览一下？4、再添上一根，现在是几根小棒？用这9根小棒你能不能摆出更美的图案？5、老师也摆出一些图案，想不想观赏一下？（电脑出示）第4页共124页（四）教学8和9的大小。1、看来，只要仔细动脑，大胆想象，用几根简洁的小棒也能美化我们的生活。其实，不仅是小棒，用其它物品也能摆出漂亮的图案大家看，这是老师用圆片摆成的鲜花，数一数，用了几个？（电脑出示花形图案）2、再添上一个呢？（电脑演示添加圆片的过程）3、视察这两幅画面，你知道了什么？（电脑并列出示表示7和8的花形图案）4、在8个下面再添上一个圆片，变成几个了？（电脑出示9个第5页共124页圆片摆成的花形图案）5、比较一下8和9，你又知道了什么？6、依据这几幅画面，你能给这3个数字排排队吗？（五）联系旧知，进行比较。1、相识新挚友，可不能遗忘老挚友。假如给全部数字排队的话，你认为8和9应当排在哪个位置？2、一起读一遍，还可以怎样读？3、这几道题确定难不倒你！（电脑出示几组练习）4、老师知道大家喜爱猜谜语，这些小旗上面都有数字，猜对就第6页共124页送给你！（六）教学8和9的序数意义。1、看到大家学得这么好，小动物也排着整齐的队伍走来了，数数一共有几只？2、小青蛙排第几？还有不同的观点吗？这句话怎样说就完整了？看来，一个数字在生活中不但表示几个，还可以表示第几个。3、杂技团要进行表演，你能帮着叔叔们选择一下大象演员吗？（七）教学8和9的写法。第7页共124页1、我们已经相识了8和9，那你会写这两个数字吗？2、老师书写示范，学生进行书空练习。3、学生在书上描红。三、归纳总结，拓展延长。这节课你又知道了关于8和9的哪些学问？你还想了解哪些问题？课下相互探讨一下好吗？8和9的教学设计2一、教学目标能娴熟地数出个数是8和9的物体，会正确读写，并能用8和9描述物体个数或事物的依次和位置。第8页共124页能精确、工整地书写8和9。通过看、数、摆、说等活动，培育有序看图，有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的实力。二、教学重点与难点：教学重点：8和9的基数，序数含义，8和9的书写。教学难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义。三、教学过程（一）导入新课师：前几天，我们共同相识了几个数字宝宝，看，他们已经迫不第9页共124页及待地和我们一起来上数学课了。师：你能给他们排排队吗？生：能。师：谁来排？你来。生：0、1、2、3、4、5、6、7。师：你说说你是按什么依次排的。生：我是按从小到大的依次排的。师：真好...
