口语交际·写作口语交际——推荐一首你读过的诗1.加深对古诗词内容、思想意境的理解拓展。2.单人交流、分组竞赛、个人展示、背诵积累。3.培养学生思维表达能力，激发学生读古诗词的兴趣。1.全班分成若干小组，确定一人为组长。2.由小组推荐一人向全班介绍自己最喜欢的一首诗或词。（１）朗读诗歌。（２）讲解诗歌的思想内容和自身的体会。3.其他同学点评，也可补充或提问。4.知识竞赛。（１）各组派出一人，按从难到易分３个层次提问有关唐诗宋词文学家问题，其他组队员答对就得相应的分。（２）书法展示:各组派一人在黑板上写喜欢的诗句。（３）名句集锦。按分类说出名句：如写风的，雨的，树的，长江的，黄河的，人生的，青春的等。5.古诗词新唱。如《明月几时有》。6.综合个人小组得分和表现，奖励表现最好的个人和小组，学生写感受体会！写作——写一首咏物抒情诗1.了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2.学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3.分行分节排列，注意把握诗歌的节奏和韵律。当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。这节课就来学习写诗吧。写作前，必须仔细审题，注意写作的要求。在本次写作中，就是要把你的所感、所思写下来，写成一首诗，要认识到是在什么状态下的所感、所思，要表达出一定的思想情感。1.情感要真切。只有充满真情实感的文章才能打动别人，如《我爱这土地》就表达了作者对祖国、土地的真挚感情。2.恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法。如《长城谣》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。3.充分发挥自己的想象和联想。4.最好要押韵，要有一定的节奏。小草谁，站在山顶瞭望世界？谁，戍守草原，增添绿意？谁，无处不在，绿化环境？是你——小草小草，你是大力士吗？瞧啊，你把大石顶起。小草，你是小仙子吗？看呀，你把城市装点得如此美丽。小草，你无处不在吗？望呀，天边也有你的身影挺立。你，多么顽强呀！钻出漆黑世界，用顽强的心屹立。你，多么不屈呀！从土包中鼓起，用坚韧成就自己。你，多么平凡呀！望去数不胜数，却能用平凡创造绿色奇迹。顽强！不屈！平凡！这就是一颗小草，一生中奋斗的全部含义！【点评】作者选取生活中随处可见的小草为歌咏对象，但却不落俗套。诗歌结构安排匠心独运，语句优美，节奏感强，情感真挚。采取设问、拟人的修辞手法，运用第二人称的方式，直抒胸臆，赞美了小草虽然平凡但顽强不屈、奉献自己的品格。
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