让人物在细节描写中鲜活课题让人物在细节描写中鲜活课型新授课教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。2、学会运用细节描写刻画人物。重点人物细节描写的方法和技巧。难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌内心世界。教法及教具猜一猜比一比议一议试一试练一练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（一）猜一猜——导入新课１、首先请大家猜一猜。他是谁?(展示课件)（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。2、大家能成功找到此人得益于什么？（二）比一比——阅读示例例一、修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。例二、B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次细节描写原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……例三、修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。（三）议一议——合作探究通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件）教师归纳①仔细观察生活，捕捉生活瞬间②选用典型细节，真实再现情景③精心锤炼词语，巧妙运用修辞④运用联想想象，刻画人物心理（三）试一试——小试牛刀A迟到B某科试卷发下来后……要求：①通过细节描写刻画人物形象②字数100以上（四）老师寄语(展示课件)借你一双慧眼给你一支妙笔放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生张，犹豫了很久，终于走上了讲台……原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”学生分组讨论板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记
