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语文下册 第41课《一个人和三个人称》教案 沪教版VIP免费

语文下册 第41课《一个人和三个人称》教案 沪教版_第1页
一个人和三个人称教学过程:一、初读课文。默读课文,独立完成三个任务。(5分钟)1、各自然段标上序号;2、琢磨整篇文章主要围绕哪句话来写;3、用自己的话或借助文中的词句提炼每段主要内容。教师巡视学生阅读情况,针对学生出现的问题进一步提示:第二个问题的意思是,全文主要意思是什么,第二、三两个问题之间有没有什么联系,请大家讨论。4、学生讨论。二、分析课文。讨论交流阅读体会、思考结果;探求问题答案,学习阅读方法。(一)围绕文章主要内容进行讨论、学习。几位学生回答第二个问题。教师指导:面对不同的意见,要求再次轻声散读第一自然段。研究段和段的关系,句和句关系及词语关系。(二)围绕自然段主要内容进行讨论、学习。1、教师解读第一自然段句与句之间关系。提示学生:读第二自然段6句话,第三自然段7句话、第四自然段12句话,理一理每一段中句与句之间的关系,看清每段的主要内容。2、学生默读课文,教师巡视,指导方法:需要讨论的是文章结构上的和对某一问进行解释分析的句子。3、教师示范:通过分析句与句的关系归纳第二自然段的主要意思。4、小组讨论,按照老师讲的方法来研究后两段。5、班级交流。三、总结、拓展。1、教师总结课堂内容,强调句的理解在阅读中的重要性。要了解文章写了什么,怎么写的,为什么这样写,应研究段、研究句。2、学习方法迁移,引导学生思考词语在文中的表达效果。'尽信书不如无书',本文中有没有词语运用不得当的?比如第二自然段中的“所以”是否妥当,找一找文中诸如此类的词语还有哪些?四、作业。1、运用上课所教的方法,梳理第四自然段的内容。2、随笔:《看别人的几种看法》

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