青海湖，梦幻般的湖教学目标：1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。教学重难点：1、阅读课文，感受青海湖的美。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。课时安排：两课时教学准备：课件教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法。教学过程：第一课时教学内容和步骤：一、生字注音及解释1、注音扑朔迷离（shuò）颠簸（bǒ）漆黑（qī）寂静（jì）犬呔（fèi）画卷（juàn）镶着（xiāng）衔接（xián）深湛（zhàn）恬静（tián）涟漪（lián）（yī）浆液（jiāng）眸子（móu）折服（zhé）魅力（mèi）浮游（fú）苍穹（qióng）伫立（zhù）山峦（luán）哈达（hǎ）逶迤（wēi）（yí）浸透（jìn）滋润（zī）安谧（mì）肃穆（mù）牦牛（máo）明媚（mèi）岛屿（yǔ）轮廓（kuò）汇成（huì）浩瀚（hàn）潸然泪下（shān）泛动（fàn）波澜（lán）地壳（qiào）沧桑（cāng）顽皮（wán）娓娓动听（wěi）荡漾（yàng）繁衍（yǎn）储量（chǔ）凿开（záo）篝火（gōu）涌来（yǒng）彻底（chè）气氛（fēn）湖畔（pàn）乐曲（yuè）虚无缥缈（piāo）（miǎo）脍炙人口（kuài）（zhì）惋惜（wǎn）2、词语积累扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。颠簸：颠动摇晃。犬吠：吠，专指狗叫声。狗叫声。甜润：像糖和蜜的滋味，比喻使人感到舒服。绿茵茵：草和树木绿的样子。黄灿灿：金黄的样子。衔接：前后相接。无边无际：际，边缘处。形容范围极为广阔。娇嫩：娇小柔弱。蓬勃：形容草木茂盛。纯正：正宗，专一不杂。深沉：①形容程度深。②思想感情不外露。涟漪：水面被风吹起的波纹。凝固：气体变为液体或液体变为固体。魅力：很能吸引人的力量。透明度：本文指因湖水清澈而能看透的深度。水天相连：从远处看去水和天连接在一起。苍穹：深青色的天。伫立：长时间的站着。连绵起伏：连绵，连续不断的样子；起伏，高低不平。连续不断而且起伏不平。山峦：地面形成的高耸的部分。隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。漫步：没有目的而悠闲地走。悠闲：形容闲适懒散。陶醉：因喜欢、快乐而沉迷。明媚：指阳光明亮可爱。岛屿：江海或湖泊里四面被水围着的陆地。汇成：河流汇合在一起形成。浩瀚：水大，引申为大而多。毅然决然：毅然，顽强地；决然，坚决地。意志坚决，毫不犹豫。波澜：水面振荡起伏引起的波浪。地壳：地球表面。驰名中外：驰，传播。形容名声传播得极远。顽皮：淘气，胡闹。繁衍：生物增生新个体，生育。生气勃勃：勃勃，旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。储量：存蓄的容量。湖畔：湖边。惋惜：叹惜，憾恨。遮阳：挡住太阳。自然而然：自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。一席之地：放一个席位的地方。比喻应有的一个位置。二、多媒体导入展示青海湖的风景图片三、作者简介冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。四、结构探究全文共12自然段，可分为三部分。第一部分（第1～4段），写去青海湖。作者用含蓄、清新的语言交待了这次青海湖之行的时间、方式和天气。“我们同启明星一起上路了”，启明星是在日出之前出现在东方天空的金星，也就是说作者一行是在天还未亮，太阳尚未露面的时候，坐着汽车去的，那时“细细的雨斜打在车窗玻璃上”，“汽车在青藏公路上行驶，但没有往日的颠簸”，虽然作者没有直白地告诉我们什么，但我们可从字里行间领悟到作者已非第一次在青藏公路上行驶了，而且这次的青藏公路已经今非昔比，更加宽阔平坦了。“雨丝中夹杂着几声遥远的犬吠”，透过这几个字，我们仿佛看到路旁点缀着稀疏的人家，房上升起袅袅炊烟。在这样的情景中，作者又睡着了，因为他“又接上了刚才在温暖的兵站未完的梦”。司机是个很体贴很细腻的人，因为汽车到了的时候，他“轻轻”地告诉我“青海湖到了”，这为下文再次写到司机埋下了伏笔。第二部分（第5～11段），领略青...
