21.我最好的老师山西省阳泉市郊区河底镇山底小学刘晓丽义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册１、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他告诉我们的道理。２、进一步学习通过具体的事例说明道理的方法。学习目标：初读课文，读准字音并想一想课文讲了一件什么事？自学提示一：多音字：糊词语：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味不用说，我们全都气炸了，这算什么测验？怀特森算哪门子老师？自学提示二：快速浏览5---7段，从哪些地方看出怀特森老师是最好的老师？画出有关语句。每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。现在我全明白了：怀特森老师他告诉我们：。所以他是最好的老师。你有自己喜欢的老师吗？你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。-------摘自《京华时报》2003年11月21日不要迷信书本，也不要迷信权威。
