课题生物入侵者课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标重点难点分析学习本文的说明顺序和说明方法教学过程设计一、导入新课1、学生齐读《不第后赋菊》，猜花名。（多媒体展示《不第后赋菊》诗歌）“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”2、新闻报道：各地清剿“一枝黄花”（多媒体展示内容）3、出示课题：生物入侵者二、整体感知：认真阅读课文，获取相关信息：1、字词积累2、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？3、作者按什么说明顺序来告诉我们这些知识的？（第1段）：假设情境，引出话题，作出解释（第2-4段）：具体写什么是生物入侵者及其危害。（第5段）：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。（第6-7段）：生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。（第8段）：目前世界各国都在采取相应措施。引出话题---摆出现象---探究原因---揭示态度---采取措施逻辑顺序三、合作探究：探究本文运用了哪些说明方法？运用了这些说明方法有什么作用？教学过程设计、列数字：①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。）B、举例子：①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。C、打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：生物入侵是“移民”行为；生物入侵会对人类和自然造成危害。四、拓展延伸1、试用一两种说明方法简介我们现实生活中“生物入侵者”的例子。2、师举些生物入侵的例子。课堂小结以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。而对于“生物入侵”这个概念，就比较陌生了。虽然人们总是能够听到或者看到有关口蹄疫、疯牛病和艾滋病的消息，但往往很少与生物入侵联系起来，其实这些就是生物入侵者。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一份智慧和力量！练习与作业对待生物入侵者是放任还是加以阻止，学者们有不同的态度，你怎样看？面对日益严重的生物入侵，我们需要采取什么措施来加强防范？请大家回去后写一篇这方面的小作文。板书设计学生对说明方法掌握情况较好教学后记
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