下载后可任意编辑小学三年级语文《掌声》说课稿【篇一】小学三年级语文《掌声》说课稿一、说教材《掌声》出自部编版小学语文三年级上册第八单元第25课，本单元共包含四篇文章，围绕“美好品质”这一主题编排。《掌声》以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓舞和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。通过本课的学习，学生能体会到掌声带给别人的力量，激发学生养成在生活中乐于奉献，关爱他人的优秀品质。二、说学情经过前面的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜爱阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平常的培育与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，下载后可任意编辑我将本课的目标拟定为以下三个方面。知识与能力目标：学会本课生字新词，理解文中重点词语的意思。过程与方法目标：有感情地朗读课文，引导学生懂得课文中两次“掌声”的含义。情感态度与价值观目标：领悟人与人之间需要尊重、鼓舞，懂得主动关爱别人，奉献爱心。四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立：教学重点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学难点：引导学生懂得课文中两次“掌声”的含义。五、说教学方法《新课标》要求让学生做学习的主人。我为学生搭建沟通互动的平台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，使学生在激情、愉悦的氛围中感受爱、懂得爱、奉献爱，突出重点，突破难点。我将采纳：启发点拨法、多媒体演示法创境想象法、评价激励法等，激发学生兴趣，启迪学生心智，优化教学过程，提高教学效率，使课堂充满活力。六、说教学过程接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。下载后可任意编辑环节一：导入课题，激发兴趣课上我将出示古文“爱”字的图片，先指导学生观察这个字由哪些图形构成，进而引申字的含义：爱是用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。同时让学生自由表达爱的表达形式，进而引出课题。新颖的“爱”字图片，在一开始便抓住了学生的注意力，启发了学生对爱的理解，激发学生的学习兴趣。环节二：检查预习，整体感知我会用多种形式，在调动学生积极性的基础上逐项进行检查。首先，以“找朋友”的游戏检查生字词，重点强调多音字“落下残疾”的“落”的读音是（lào）以及另外两个读音是落（luò）叶、丢三落（là）四。并且运用口诀“一只小黑狗，默默地蹲在家门口。”来指导学生有趣识记生字“默”。然后对生字的书写进行强调，老师范写后，学生进行练写和反馈。接着，指导学生用补白的形式来概括文章主要内容：课文讲了一个残疾女孩英子，在同学们的鼓舞的掌声下，变得自信起来的故事。此环节的设计运用多种有趣的方法识记生字新词，有助于帮助学生扫清文字障碍，用填空补白的形式概括课文下载后可任意编辑主要内容，支架式教学降低了三年级学生的学习难度，利于学生接受。环节三：精读课文，体会重点。我将从以下两个层次来展开。层次一：感受英子前后变化。课上我将设计问题：掌声前后英子有什么不同？读1—4段，找一找相应的句子。学生充分品读后汇报：内容一：“她总是默默地坐在教室的一角。”我会提问：想象一下当时同学们在干什么？预设学生汇报：课下同学们一起唱歌、跳舞、做游戏、快乐的玩耍等。然后对比英子总是默默地坐在教室一角，来感受这时候的英子给我们留下的印象是那么的自卑、忧郁、孤独、文静等。接着指导学生通过朗读来体会英子的忧郁和孤独来走进英子的内心。当学生汇报到：内容二：“她和同学们一起游戏说笑……还让同学们教她跳舞。”这句话时，及时点拨学生：对比之前孤独的英子，后来的她又给你留下什么印象？学生读后就能感受到现在的英子是自信、开朗、活泼的。接着指导学生把兴奋的情绪齐读出来。层次二...
