课题：《地下森林断想》授课时数：1设计要素设计内容教学内容分析《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。教学目标知识与技能熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。过程与方法1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。情感态度价值观1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。2.学会乐观地对待人生。学情分析教学分析教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点难点领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。解决办法以读促思，学生自主学习。教师适当点拨。教学策略1.诵读法引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课主题思想。2.质疑研讨法：本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。教学资源教师教学用书优秀教案板书设计地下森林断想张抗抗（形散）断想坚韧顽强沉着谦逊乐观奉献（神聚）景仰执着无私与世无争永不言弃教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入请同学们欣赏几幅森林的图片，然后请他们用一个或几个词表达森林给他们的感受。由此引入“地下森林”，强调“地下”二字，激发学生的好奇心和探究的欲望，以此导入新课。教学目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。学生朗读小黑板学生自学1.谁来介绍作者？2．释题：断想即片断感想。学生介绍作者3．提出问题，学生自主学习。作者由地下森林想到了什么呢？请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式尽可能地说说自己的发现。3.教师示范：面对地下森林，作者想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。4.找出理解不了的问题。学生自学自学检测指名回答问题1.回答问题2.纠错提出疑难指导抒情散文题材非常广泛，而且选材非常自由，材料的布排非常灵活，显出“散”的特点。但是抒情散文表面看很率意，其实“意在笔先”的写作规律支配着每篇成功的抒情散文的构思。这个“意”又使得文章凝练，虽形散却神聚。学生听讲记笔记。课堂练习1、给下列加红字注音。浩瀚（）窥测（）愤懑（）吝啬（）无垠（）沉湎（）徘徊（）孱弱（）2、下列词语有错误的一项是（）A、幽深崛起依然如故沉默寡言B、罕见娇艳隐姓埋名山崩地裂C、峻岭脾气遮天蔽日岩浆横溢D、漫长悬崖五彩缤纷万籁俱寂3、选出下列各句中标点符号正确学生独立练习投影示练习题有条件可打印的一项（）A、也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。B、可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。C、人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。D、我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！4、我国航天员终于实现了中国第一次太空行走。他们迈出了个人的一小步，但这却是我们中华民族的一大步。这是值得我们骄傲和自豪的壮举。请写三句话，运用比喻修辞对此进行赞美，字数不少于20。教学流程图教学设计评价
