14、大雁归来教学目标：一、知识能力目标：1、积累本课的生字生词；2、了解文学常识；3、了解有关大雁的一些知识；4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。二、过程方法目标：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。三、情感态度和价值观目标：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保观念。教学重点：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。[创意说明]浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最合适得体的词句表达自己的情感。教学步骤预设部分学生活动作者简介，导入课文1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？激发学生兴趣这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）明确：如：○1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。○2大雁飞行的路线是笔直的。○3雁队以6只或以6的倍数组成。○4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。［点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。］2、从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？以这样的句式说：读句（段），我发现这是一种的大雁。（明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。）可由BC类学生回答，相互补充各层次的学生都说一说细读文本，感受情感：（一）“观赏雁群翔集”1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2．朗读、品味、感受大雁的心声。3．齐读第4段。（二）“聆听雁语心曲”1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。朗读，自由读，鼓励有自己的见解不同层次学生都可发言，面尽量广。2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3．谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）（三）“走进雁儿世界”1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……）2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？（1）大雁：内部的友爱、无私、民主（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。（3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）3．这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？——快乐、回家、美好、幸福、和谐……品味语言把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合...
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