第2节各种各样的土壤【教学目标】一、知识与技能：1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小与性能。2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。二、过程与方法：1、了解壤土类土壤各种成分的比例。2、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。三、情感态度价值观：培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系，通过实验进一步体验探究的方法【教学重点】土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念【教学难点】土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念【教学过程】一、引入：图片展示，有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?二、土壤的结构和类型土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。解释：土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。师：矿物质颗粒的不同，土壤颗粒分成砂粒、粉砂粒、黏粒。土壤颗粒的分类名称直径/毫米砂粒2.0-0.02粉砂粒0.02-0.002黏粒<0.002师：从以上表格你读出了什么信息？学生：直径不同。师：矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思考：砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？请用生活中的例子来说明。生：把砂粒比喻为土豆，把黏粒比喻为芝麻。画一画：把你的例子画出来。生：砂粒之间的空隙大，含空气多，含水少。过渡：不同的土壤，渗水的能力是不同的。你能否设计实验来证明呢？实验：土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系。学生设计实验方案。提问：实验中的变量与控制实验变量分别是哪些？学生小组讨论并写出变量汇报其他小组补充：土壤的颗粒不同，漏斗大小相同，锥形瓶相同，加入的水质量相同，土壤质量相同，棉花大小和厚度相同，观察时间相同，水的性质相同。活动：P82最完整的小组上去做实验。师：实验操作中应注意什么？生：慢慢加入水。问：对刚才的实验还有什么疑问吗？生：为什么要把棉花塞进去到漏斗口？师：棉花什么作用呢？生：防止砂粒掉下去，所以不用塞进去，指出他操作中的错误。现象:黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的漏斗。师:渗出更多的水是透水性好,那砂粒的保水性怎么样?生:砂粒的保水性差，黏粒的保水性则好。结论：不同的土壤，渗水的能力是不同的。砂粒颗粒之间的空隙大、通气性和透水性好、保水性差；黏粒相反；粉砂粒次之。出示：土壤的分类：根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。土壤名称土壤质地砂土类土壤砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
