《孔乙己》教学设计【教学目标】1、了解小说反映的时代背景2、学习运用外貌、语言、神态、动作描写来刻画人物的方法。3、体会本文巧妙的手法和精练的语言【重点】学习运用外貌、动作、语言、神态描写来刻画人物的方法。【难点】体会巧妙手法的运用【课时】1课时【教学过程】导课：展示现代“咸亨酒店”门前的孔乙己雕塑的图片，导入。让学生猜一猜手里拿着铜钱的人是谁？（板书：孔乙己）明确：孔乙己，他在炫耀自己比短衣帮阔绰。讲授：一、文章的写作背景请学生朗读写作背景，强调重点词：戕害二、初读课文——谈感受1、请同学们放开声音，自由诵读，读出真切的感受和体验。要求：诵读要有一定的速度，每分钟不少于500字（课标要求）；读完后写下一句话，表达自己真切、细腻、个性化的感受与体验。（学生表达自己的感受并提出疑问）2、学生课本剧表演（孔乙己第一次出场）让学生勾画第4段中孔乙己的外貌描写的句子，准备赏析。（学生小组讨论，并回答）（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。明确：一个“站着”，一个“穿长衫”，在看似矛盾的描写中点明了孔乙己的特殊身份：落魄穷苦的读书人。而“唯一”，表现了他的孤单——既不属于做工的穷人阶层，也不属于“学而优则仕”的富人阶层。整句话表达得既严整，又诙谐。（2）他身材很高大；明确：孔乙己有劳动能力，可以自己自食其力。（3）青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；明确：这是间接表现他有偷窃恶习的巧妙语言，“时常”，表现他偷窃的频率；“伤痕”表现他“偷窃”付出的代价。（4）一部乱蓬蓬的花白的胡子。明确：乱蓬蓬，表明他懒惰，精神颓废，花白说明他年龄大。（5）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。明确：一个“脏”字表现了他的懒，一个“破”字表现了他的穷；而“十多年”三字，让人想到的不只是一贯以来的懒和穷，还有他对读书人身份的执着迷恋和刻意坚守。3、学生课本剧表演（孔乙己第二次出场）让学生勾画第11段中孔乙己的外貌描写的句子，进行赏析。（学生小组讨论，并回答）（1）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；明确：“黑、瘦”说明他身体健康状况很不好，已经到了衣食无着穷途末路的地步。（2）穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。明确：“穿一件破夹袄”说明他终于失去了长衫，读书人身份的梦破灭了。“盘着两腿”说明腿被打折，使他丧失生活能力，生命将消失。4、孔乙己的语言、神态描写（1）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。明确：以读书人自居卖弄学问，迂腐可笑。（2）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”明确：死要面子怕人嘲笑。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗?”明确：自命清高迂腐、自欺。（4）“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”明确：“惟有读书高”的自命清高的性格。（5）“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。”明确：深受封建科举制度毒害至死不悟。（6）“不要取笑！”“跌断，跌，跌……”明确：极力维护自己的尊严。5、孔乙己的动作描写（1）“便排出九文大钱”明确：一个“排”字，则表现了孔乙己囊中的充盈和神情的自得。（2）“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”明确：一个“摸”字，写出了孔乙己囊中的羞涩和动作的不利索，与前面境况“富裕”时的“排”字形成鲜明对比。孔乙己是一个什么样的人？（小结）明确：好喝懒做，小偷小摸，自命清高，迂腐穷酸而又纯真、善良。其中的纯真、善良表现在教“我”写字和给小孩子分茴香豆上以及从不拖欠酒钱。孔乙己虽然自身迂腐而且还存在着些许不良习气，但还不至于死去，是谁夺走了他的生命呢？三、再读课文—探根源（学生跳读课文，并小组讨论探究人物特点）学生讨论后整理：咸亨酒店就是一个社会的缩影，人物有：掌柜——是一个虚伪、势利、冷酷、媚富欺贫、唯利是图的人丁举人——是致死孔乙己的直接凶手短衣帮——帮凶，缺乏同情心小伙计——同情者，中国的年轻一代明确：他们对孔乙己...
