变色龙教学设计课堂学习：一、导入新课展示变色龙的图片，介绍变色龙。今天我们介绍变色龙，并非要向大家介绍此种动物，而是要学习一篇写人的文章，自然界中的变色龙随着周围的环境的变化，是出于生存的本能，而人的变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现实？下面我们一起学习这篇课文解决这些疑问。二、感知课文，理清故事情节1.简介作者：契诃夫，19世纪末俄国著名的批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师。2.检查预习——大家已经预习了课文，我请一位同学概括故事情节。谁（奥楚蔑洛夫）、干什么（判狗咬人的案件）、结果（多次更改结果）；三、跳读课文，分析人物形象一个并不复杂的案件，可这个警官在转瞬之间，就将这个案子的结果更改了好几次。这是为什么呢？下面我们就一起来再看课文，分析分析原因。请大家默读课文，并思考以下问题：奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？每次的断案结果是怎样的？每一次他又是如何来称呼这只狗？警官在断案的过程中的种种表现突出了人物的什么性格特点？学生带着问题默读课文，读完后思考并交流。1、教师总结并板书：小狗疯狗下贱胚子名贵的狗野狗伶俐的狗是将军家的狗不是将军家的狗2、奥楚蔑洛夫多次改判的原因是什么？面对狗主人的身份的变化，奥楚蔑洛夫不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾。楚蔑洛夫变化如此之多，跟他的性格特点密切相关。3、奥楚蔑洛夫这样的性格特点在他的语言中就有所体现，下面请大家跳读课文，找一找这样的典型语言。要求：找出相应的语句，把握好语气并朗读揣摩，并说说该语句体现的是他的哪种性格特点。例：难道它够得着你的手指头？它那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！将“够得着”、“那么小”、“这么魁梧”、“一定”、“异想天开”、“赔偿费”等词语重读出来，通过狗与人在实力上的对比，以及赫留金带有的主观目的，来表现奥楚蔑洛夫“变色”的理由看似十分充分，体现了他见风使舵的性格特点。（教师先进行对比阅读，第一次不带语气读，第二次带有语气读。让学生先进行揣摩。）学生模仿示例从文中找出相应的语句并作小组交流。概括人物形象：趋炎附势、媚上欺下、见风使舵4、除了语言描写外，还运用了什么描写方法？神态描写、动作描写（细节描写）——脱、穿军大衣，第一次是身份的标志，后面的三次都是为了掩饰自己的狼狈、恐慌。四、分析小说的主题1、奥楚蔑洛夫为什么会有这样的性格，除了他自身的原因外，还与他生活的社会环境有关，出示本文的写作背景。小说塑造人物形象是为揭示小说的主题服务的，本文通过塑造奥楚蔑洛夫这个人物形象揭示了什么样的主题？学生交流后回答。2、作者通过刻画人物揭示主题，为什么不直接以主人公的名字为题，而要以《变色龙》为题？突出人物的性格特点，运用比喻的修辞手法，新颖独特，吸引读者。五、课堂小结：通过本文的学习，你能不能说说如何来学习一篇小说？1.学生总结回顾2.归纳：（1）写了什么事？（故事情节）（2）刻画了怎样一个人？（人物形象）（3）如何来刻画人物形象的？（塑造人物形象的方法）（4）为什么要刻画这样的人物形象？（小说的主题)六、拓展1、著名语文专家叶圣陶老先生说过，语文教材无非是个例子。今天我学习的这篇课文就是一个例子，通过学习这篇课文，我们要能够举一而反三，练成阅读的熟练技能。而我们掌握的小说阅读方法，会给我们中考做记叙文阅读带来很大的帮助，记叙文阅读是中考的一个重要组成部分（分值24分）。2、明考情：既然我们将要参加中考，就要了解考纲，明考情（出示考纲）记叙文阅读（小说在中考中属于记叙文的范畴）1）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用。2）把握文章主要内容，领会作者的思想感情。3）分析文章结构，把握文章思路。4）分析文章的写作方法及作用。5）体验作品中的感人情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法。6）对...
