九下第三单元9：《谈生命》教学目标知识与技能：1．感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。过程与方法：1．反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。2．在品读课文的基础上，感受文章的意境美、哲理美、语言美。情感态度与价值观：通过学习本文，培养学生积极、乐观的人生态度。依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为：1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。依据学生的学情制定本课的教学难点为：品味、探究精妙语言的内涵学情分析：学生人生经历有限，对人生的意义理解不够深刻。教学方法：1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法教具准备：多媒体教学过程：一、导入生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。作为生命高级形式的“人”，必然会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。二、自学、汇报、点拨（一）感受生命的形象（师：生命是一个抽象的话题，很难说清楚，冰心老人也不敢说生命是什么，也只能说生命像什么，那么冰心老人到底把生命比作了什么呢？）1、朗读课文，感受生命的形象。朗读的内容“开头——也不敢信来生”2、请根据课文内容说话，说一说生命像什么？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身……”学生可能说：（1）生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。（2）生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，有时他经过细细的平沙，有时他遇到暴风雨，有时他遇到新月和晚霞。（3）生命像一棵小树，他从地底下聚集生力，在冰雪下欠伸。（4）生命像一棵小树，在早春湿润的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。（5）生命像一棵小树，春天，他开出满树的繁花，夏天，他长出浓密的枝叶，秋天，他结出累累的硕果，冬天，他无力地投入大地的怀抱。3、通过刚才的说话，你应该对生命有了初步的认识，请你说说。（如果学生回答有难度，就进行合作交流。）学生可能回答：（生命是快乐的，生命是痛苦的，生命是一个奋斗的过程，生命是始而渺小、微弱继而强健、壮大，终而消亡的过程。）4、继续说生命的形象。（在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么…”）学生可能说：生1：生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。生2：生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。生3：生命像一颗流星，宇宙是它的母亲，他勇敢地划破长空，绽放光彩，结束自己的生命。（二）感受生命的本质。（师：冰心老人除了谈到生命像什么以外，也对生命有一定的认识，那她又是怎样说的呢？）1、朗读“宇宙是一个大生命——文末”2、学生谈对生命的认识，要说出原因。（师：这一段也就是本文的中心，正如作者说的“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命”现在我想问大家一个问题，好不好？）3、问题：在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？学生可能说：生1：生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。生2：生命中最重要的是付出，只要你付出，就会见到彩虹。生3：生命中最重要的是感恩，感谢父母，感谢生活。生4：生命中最重要的是宽容，宽容别人是一种美德。生5：生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。生6：生命中最重要的坚强，坚强地面对生活中的挫折。生7：生命中最重要的是快乐，不舒心的往事让他随风而去吧！三、小结：同学们对生命的本质有了大概的了解，对生命初步有了认识。第二课时：教学目标知识与技能：1．感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。过程与方法：1．反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。2．在品读课文的基础上，感受文章的意境美、哲理美、语言美。...
