杨汛桥镇中学集体备课稿电子稿教学与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅课题被压扁的沙子课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标1、了解说明的内容，理清说明的顺序。2、体会简练、缜密、生动的语言。3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。重点难点分析教学过程设计旧课导入《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。质疑讨论出示问题：1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题？换成《恐龙是怎样灭绝的》好不好吗？讨论明确：本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领作用。过程设计内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。b．说明方法：都采用了多种说明方法。练习分组自由讨论：1、“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”，你还能举出哪些例子？课堂小结恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。练习与作业作业本板书设计说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方教学后记
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