七年级二部一、试卷评价本次考试，试卷由学校统一命题，试题难度总体中等偏易，基础知识与综合能力兼顾，试题质量较高。语数外三科满分120分，历史120分，政、地、生各100分，总分780分。二、考试成绩分析：成绩分析：各班级语数外三门学科成绩之间出入较大，7班语文和数学比最高分相比较差9分和11分，9班数学与最高分差16分。政史地生四门学科差距较大，使得成绩差距拉大。700分以上的学生11人，680分以上24人，优良率8％，616分以上95人，占31.77％。三、教与学存在的问题1、学生方面：从期中考试成绩看，我们还存在着问题：（1）学生没进入初中生的角色，不会学习生活。（2）学生没有明确目标，学习习惯没有形成。（3）班级中尖子生不突出，没有起到带头作用。（4）班级中中等生的作用没有体现出来。2、班级管理：（1）班级养成教育没有抓好，班主任对于学生的日常管理不能做到及时跟进。（2）班级学习风气不浓，学生对自己缺乏信心，在学业上时间花的少，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。学生学习方法不对路，初中学习的方法，多记多背，上课注意听讲。有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中；对老师布置作业不能保质保量的完成，应付、敷衍了事，抱着完成任务的态度，对知识的理解一知半解。（1）缺乏对学生规范性的指导。譬如：学生该怎么听课，怎么做笔记，作业的规范性等等，没有给孩子培养怎么学习的途径。（2）知识的讲解不存在大的问题，但是对于学生的知识不能落实到实处，后续的知识储备也就是空谈。（3）教师角色的转换不到位，教学方式没有发生实际的变化，老师教多于练，361高效课堂落不到实处。教师方面：（4）学科的集体备课没有真正开展起来。（5）反思课堂教学不够。教师对新课标的解读不够，忽视综合能力的培养，向课堂要质量停在口头，未落实在课堂上。课堂讲过的内容考试再错，没有找自己的问题，而是一味找学生的问题。教师的反思不够，上课是否讲清楚，孩子是否能接受，有多少孩子接受不了，又会用什么样的方式让他接受等等。四、后期目标：1、改进教学管理模式发挥年级组的桥梁作用，班主任与任课老师的沟通，班主任与班主任间的沟通，班主任与有经验老教师的沟通，抓常规，抓平时，抓落实。（1）多与班主任沟通，反思自己班级存在问题，细化班级规章制度，细化对学生的要求，培养学生的学习习惯，卫生习惯。（2）完善质量分析制度，分析落实到教师、学生的具体行动，继续落实工作重心，转变分析方式。建立年级质量分析制度，及：教师学生做好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，学科教师做好对成绩的分析（各题的得分率，及时调整教学方向以及教学重点）。（3）建立班级与家长的密切合作，形成家、校合力，共同促进学生进步。2、重视学生的个性培养，重视优生的培养年级组与班主任，任课教师从“引导优生树立志向，帮助他们认识自己，激励优生超越自我，训练优生的受挫能力，培养优生的创造能力”等方面培养优生，使之成为班级的榜样，年级的榜样。3、培养教师自觉主动参与教研、学习当中，努力借鉴优秀教师提高课堂效果，在模仿比照内化提高中不断完善自己，提高自我课堂教学效率和教学能力能力。不要为自己的失败找理由，只为自己的成功找方法。——万平
