广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第三单元从人文精神之源到科学理性时代》复习教案（岳麓版）教学目标课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵1．掌握早期智者学派的代表人物及其思想主张；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张2．理解人文主义精神的深刻内涵[教学重难点1、理解西方近代三次思想解放运动2、理解各个时期的人文主义精神的深刻内涵教学策略手段采用讲练结合法一、西方人文主义思想发展脉络起源智者运动（公元前5世纪）复兴文艺复兴（公元14—16世纪）发展宗教改革（16世纪）成熟启蒙运动（17、18世纪）西方人文精神起源希腊智者学派：强调人的价值、人的决定作用；普罗塔哥拉——“人是万物的尺度”苏格拉底：“知识即美德”“认识你自己”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问文艺复兴背景：意大利资本主义萌芽核心思想：人文主义文艺复兴前三杰：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克(“人文主义之父”)文艺复兴的艺坛三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，米开朗琪罗《大卫》，拉斐尔《西斯廷圣母》英国人文主义的杰出代表：莎士比亚《哈姆雷特》意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲历史上的一次思想解放运动宗教改革背景：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展内容：德国马丁·路德，主张因信称义；加尔文宗教观的核心是先定论影响：打击了天主教会势力，为西欧社会的思想解放作出重要贡献1启蒙运动背景：资本主义经济的不断发展中心：法国核心思想：理性主义代表：伏尔泰(法国启蒙运动的领袖)——君主立宪，法律面前人人平等；孟德斯鸠——《论法的精神》，三权分立学说；卢梭——社会契约论、主权在民、天赋人权；康德——人非工具意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲历史上的一次思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件二、近代科学技术革命成果内容影响天文学哥白尼：提出日心说伽利略：开创以实验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”日心说动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础；伽利略的杰出成就为牛顿力学体系奠定基础物理学牛顿：牛顿力学定律和万有引力定律；《自然哲学的数学原理》近代物理学基础；标志着人类科学时代的开始生物学达尔文《物种起源》：“物竞天择，适者生存”思想史上划时代的大事；冲击神创说蒸汽机第一次工业革命中，英国人瓦特改良蒸汽机人类进入蒸汽时代电气技术第二次工业革命：法拉第发现电磁感应现象(理论基础)，格拉姆发明了发电机“发明大王”：美国发明家爱迪生发明了一系列生活与工作常用的电器人类进入电气时代课堂练习一、选择题：1.(2010年广东文综)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步……不论多么深奥,最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是(A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“要有勇气运用你自已的理智”D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”2．(2010年山东文综)下列选项中不能体现继承与发展关系的是：A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整3．(2010年广东文综)《新编剑桥世界近代史》中有这样的评述：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于()2A．17世纪初期B.18世纪中期C．19世纪中期D.20世纪初期4、(2011·宿迁高二检测)智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在……人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为()A、神是存在的事物存在的尺度B．神对社会人生起着超自然作用C、人要摆脱基督教的统治D．神在人的感知范围之外5、（高考题）文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为A、新航路的开辟打破了“天圆地方”说B、资本主义工商业的发展突出了人的作用C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位D、哥白尼“太阳中心说”的创立6、（09年广东文基卷）30．对美国人设计政府结...
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