21*邹忌讽齐王纳谏教学目标知识与能力1．掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。2．了解《战国策》的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。3．领会文中设喻说理的方法。4．体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。过程与方法1．学生自主、合作、探究学习，借助工具书疏通文意，提高自学能力。2．朗读，互动探究，体会文章构思巧妙、详略得当、语言精练的写作特色。情感、态度与价值观1．分析邹忌劝谏的语言技巧，启发学生体会委婉劝说的好处，学习这种语言技巧。2．认识纳谏除蔽的重要意义，懂得人要从善如流的道理。重点难点教学重点1．掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。2．了解《战国策》的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。教学难点1．领会文中设喻说理的方法。2．体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。课时安排1课时教学过程一、新课导入俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往有利于行，但这种忠言人们很不喜欢啊！那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？让我们来看一下古人是如何做到的。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。二、自主预习1．作者介绍刘向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。楚元王刘交四世孙，官至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰《别录》为我国最早的图书公类目录。著有《新序》《说苑》《列女传》等书2．知识链接《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向整理而成，全书分为12策，共33卷，497篇。《战国策》载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言谈举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾，对研究历史具有一定的参考价值。该书文辞优美，语言生动，描写的人物富于雄辩与运筹的机智，是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一。3．检查预习(1)重难字昳丽(yì)朝服衣冠(zhāoguān)窥镜(kuī)间进(jiàn)期年(jī)朝于齐(cháo)(2)通假字①邹忌修八尺有(yòu)余(“有”同“又”，用于整数与零数之间)②孰(shú)视之(“孰”同“熟”，仔细)(3)古今异义词讽窥私地方左右刺(4)一词多义修朝孰若上(5)词类活用①朝服衣冠(名词作动词，穿戴)②吾妻之美我者，私我也(形容词的意动用法，以……为美)③能面刺寡人之过者(名词作状语，当面)④闻寡人之耳者(动词的使动用法，使……听到)(6)文言虚词而于之(7)文言句式①判断句城北徐公，齐国之美丽者也。(“……也”表判断。)②倒装句a．我孰与城北徐公美？(介词结构后置句，正常语序为“我与城北徐公孰美”。)b．忌不自信。(宾语前置句，正常语序为“忌不信自”。)三、疏通文意1．重点词语解释修：长，这里指身高。昳丽：光艳美丽。私：偏爱。期年：满一年。2．重点句子翻译吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。四、合作探究(一)初读课文，整体感知全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。答案示例：可以分为三个部分。第一部分(1)：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。第二部分(2)：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。第三部分(3)：写齐威王纳谏及其结果。(二)精读课文，内容探究1．揣摩语句“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。答案示例：人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌不自信也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。2．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？答案示例：有自知之明，善于思考；不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。3．邹忌运用什么方法让齐王广开言路？答案示例：先以切身经历设喻，指出妻、妾、客说自己比徐公美的原...
