11地下森林断想教学目的1.积累词语,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用;了解张抗抗及作品。2.学习咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养学生的散文鉴赏能力。3.体会作品引出的深刻哲理,并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重难点1.积累词语,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用;了解张抗抗及作品。2.学习咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养学生的散文鉴赏能力。教学时间:1课时教学内容与步骤情景激趣张抗抗,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》,反映新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》,在更广阔的社会背景下,展示一代知青辗转矛盾的心路历程。《地下森林断想》中的地下森林,是镜泊湖的地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。初唐诗人宋之问有诗曰:“两岩天作带,万壑林披衣。秋菊迎霜序,春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章,就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。探究生趣第一步,泛读课文,整体理解。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用(一,二,……)标出意义段,用(1,2,……)标出段内层次,用波浪线标出抒情或议论的文字,列出自己不懂之处。一、在阅读过程中校正读音,积累词语:瘠薄(jībó):土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn):深深地迷恋着,不能自拔。孱(chán)弱:软弱无能。浩瀚无垠:形容广大;繁多。隐姓埋名:隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mèn):气愤,抑郁不平。二、整体感知1.划分段落,概括大意第一部分(1~2段):对地下森林的奇特感到惊讶。第二部分(3~20段):地下森林形成的艰辛历史。第一层(3~8段):火山爆发,所有生命毁于—旦。第二层(9~20段):环境恶劣,地下森林生长艰辛。第三部分(21~27段):面对地下森林的状貌,悟出深刻哲理。小结:本文采用了倒叙手法,先写作者去寻觅地下森林,其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长,最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。2.学生交流阅读感受第二步,精读课文,深度解读㈠朗读第一部分,然后思考:1.第一自然段,作者写一般森林的概貌,突出了什么特点?目的是什么?明确:突出其广袤盛大的特点。反衬,显出下文所写的奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。2.第二自然,作者用了三个疑问句,有怎样的表达作用?明确:表达对地下森林的景的惊奇、感叹。三个设问也是为下文埋下伏笔,即为展现地下森林形成的历史做一铺垫,使下文思路的展开变得顺理成章。3.作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林,有怎样的表达作用?明确:使感情的抒发更加充沛。㈡朗读第二部分,然后思考:1.作者描写地下森林形成的历史,是怎样突出其“艰辛”的?明确:是从两方面来突出其艰辛的:一是大地火山爆发,地貌面目全非,所有生命毁于一旦;二是幽谷在千万年沉寂之后,才暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”。2.本部分是怎样运用对比映衬的?明确:火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比;火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬(可称反面映衬),突出其不屈不挠顽强生长的品质特点;阳光的无情和不公,与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助,情感态度恰成对比;甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬(或称正面映衬)。㈢朗读第三部分,然后思考:1.作者描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌,突出什么特点?表达了怎样的感情?明确:突出了“自豪”的特点,表达作者的“景仰”之情。2.“大自然每一次剧...