13、《不吃无主梨》教学设计哈市巴彦县复生小学姜文玲教材地位及作用《不吃无主梨》是三年级下册第七单元第一篇主体课文。围绕“遵守社会公德”这一主题进行教学。主要讲的是我国宋元时期的学者许衡年轻时，与几位朋友在战乱时期出行，虽然天气炎热，大家都干渴难耐，但许衡仍然坚持不吃没有得到主人许可的梨子。表现了许衡做人做事有严格道德原则。教学目标：1、通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。3、进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。4、认识9个生字，会写12个生字。教学难、重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。难点：进行个性化阅读理解，对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。[学情分析]刚刚升入三年级的学生，已经有一定的阅读理解能力和朗读能力，但是这些八、九岁的学生生对“遵守社会公德”这一主题认识还较模糊所以个性化的阅读很有必要。【教学策略】在充分阅读文本的过程中，进行词语和句式的训练。通过朗读课文多媒体课件及课外资料的补充，使文本内容更加丰富，从而使学生明白遵守社会公德的做人要讲原则，做事要讲道德。抓住中心句引发读文和思考，在反复朗读中感悟语言。使学生潜移默化中受教育。教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学时间：2一、导言：同学们，今天我们来学习第十三课，请同学齐读文题（板书：13、不吃无主梨）二、新课：（一）初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，想这篇课文主要写了一件什么事？2、故事的主人公是谁？谁来介绍一下许衡。3、这个故事发生在什么时候？当时人们生活的怎样？从哪些词看出来的？（二）理解课文内容当时的许衡也无法摆脱战争的阴霾，请大家扫读课文1、标出共有几个自然段？2、说说许衡同朋友出行时天气情况怎么样？谁能读出干渴的感觉？3、这时一棵结满黄澄澄大梨的梨树出现在他们面前，许衡和他的朋友都是怎么做的？用划出朋友的做法，用~~~~划出许衡的做法？（三）、积累升华1、难道许衡有特异功能不干渴吗？从哪看出来的？强调指出扇2、那他为什么不吃梨呢？3、让我们到大树下去听听许衡的心声吧！请大家默读课文4——16自然段4、说说许衡和几位朋友进行了对话？A、⑴分角色读他和第一位朋友的对话，想：他不吃梨的第一个理shanshan扇由是什么？⑵表演对话只读对话，不读旁白。板：（梨树有主人）B、谁来读他和第二位朋友的对话？想：不吃梨的第二个理由（板：没有主人许可）C、现我们来看第三位朋友说了什么？①谁来读朋友的话，老师来读许衡的话。想：许衡不吃无主梨的第三个理由是什么？②请大家模仿老师的语气自由练读，然后说说许衡不吃无主梨的第三个理由是什么？（板：梨虽无主心有主）③来说说对这两个“主”字的理解。四、学完了课文，请你大声地告诉大家，你明白了什么道理。（板：做事讲道德做人讲原则）五、指板书：通过这节课的学习，我们知道了做事要讲公德，做人要有做人的原则。老师把本节课的内容归纳提炼成了一首小诗，请大家听一听：许衡不吃无主梨，劝说讽刺意不移。梨虽无主心有主，传统美德不可弃。如有兴趣回家后把它背下来。大家说好吗？板书设计：梨树有主人做事讲道德许衡不吃无主梨没有主人许可梨虽无主心有主做人讲原则自评：在阅读理解中，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。体现社会主义核心价值观。为进一步体会许衡思想对周围人的影响，利用课件来化解难点，使学生对课文的内容有了深入了解后，用分角色表演的活动来复述课文，用上自己的话社会主义核心价值观得以充分体现。《不吃无主梨》教学设计巴彦县复生小学姜文玲
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