历史(重点高中)学科教学知识与能力(简答题整理)2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3第二部分：教学知识与能力第二章：高中历史课程教学设计第一节：高中历史课程教学原则考点一：教学原则确定的依据1．历史教学最主要、最根本的原因是（）。A．史论结合原则B.重点突出原则C．系统性原则D.直观性原则【答案】：A。2.什么是教学原则？确立教学原则的依据是什么？【答案】（1）教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。（2）教学原则的确立依据①总结和概括教学经验。②依据教学过程的规律和学生的身心发展规律。③依据一定社会的教育目的。④依据古今中外的有关研究成果。3.历史学科的特点是什么？【答案】（1）过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。（2）具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现为:任何历史现象和历史事件都有其发生和发展的时间、空间和条件;任何历史事件都是有头有尾、有实际情节、有具体经过的;任何历史现象和历史事件都离不开一定的历史人物及其活动。（3）综合性，即历史是包罗万象的。自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程，都是历史学研究的对象。马克思曾说:“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”历史包括自然史和人类史两部分。我们通常所说的历史仅仅指的是人类史。人类历史发展本身的丰富多样性，决定了历史知识具有综合性特征。历史知识所涉及的范围极其广阔，包括经济、政治、军事、科技文化、民族关系、国际关系等等。现代著名文学家王蒙说过“一切学科都是历史学科的分支。”历史知识是一门综合性的知识，是知识的海洋。（4）科学性是历史知识的重要特征，即我们所学习的经过科学整理的历史知识并不包括以往一切历史现象和历史事实，而仅仅包括在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学理论指导下，经过选择、分析并作出正确的解释、说明之后的这一部分历史现象和历史事实，它们是客观真实的，是能够揭示历史发展的基本规律的。考点二：高中历史课程教学原则1.高中历史课程教学原则有哪些？【答案】：（1）史论结合原则（2）突出重点原则（3）直观性原则（4）系统性原则2、简述在教学中，怎样才能做到事史论结合？答案：史论结合原则是历史教学的最主要，最根本的原则，在历史教学中，首先必须详细的把握和讲清基本事实，使学生获得大量的感性认知材料，为正确分析，得出结论奠定基础，创造条件。其次，以马克思主义理论为指导，对基本史实进行分析，综合、比较和概括，从而得出正确答案。史论结合必须做到史实讲述中寓有观点，观点分析中不离史实，要反对只4讲理论观点，而不注意讲述基本史实；或者只讲基本史实而不注意讲理论观点的做法。3.在历史教学中，贯彻重点突出原则必须做到哪几点？【参考答案】在教学中突出重点，首先要确定重点。一般而言，在教材中居于主导地位，起着关键作用的史实，构成了历史发展基本内容的史实，对联系当前实际进行思想政治教育，尤其是爱国主义和革命传统教育具有现实意义的内容，都属于重点。在历史教学中，贯彻突出重点的原则必须做到以下几点：(1)分清主次，详略得当。(2)点面结合，互为补充。(3)围绕重点，补充材料。高中历史课程的教学模式与教学方法考点一：高中历史课程的教学模式1.什么是教学模式？将模式一词最先引入到教学领域，并加以系统研究的人，当推美国的乔伊斯和韦尔。乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教...
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