教学点：1、朗读感悟。2、口语训练。第二课时教学要点：理解课文2至6自然段，朗读感悟。教学过程：师：小朋友们，上节课我们初步学习了28课《浅水洼里的小鱼》，你们还记得浅水洼里的小鱼吗？（生记得）看，它们给小朋友们寄来了一封信，请自由读读这封信。一、复习导入（2分钟）1、师边说边出示课件（小鱼信）。2、生自由读小鱼信。师：都读完了，我请你来读。3、请生读小鱼信。生1：红色生字字音读准师：还有那位同学想读？生2：师：我从你的朗读中，我仿佛听见小鱼们求救的声音。就让我们带着小鱼求救的心情读一读吧。我是一条（开始）……4、生齐读小鱼信。师：小朋友们对上一节课的生字词语认得真好，那浅水洼里的小鱼离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会是怎样的呢？这节课我们继续来学习28课《浅水洼里的小鱼》。5、学生齐读课题。师：过渡：请小朋友们马上打开课本132页轻声读读课文的第一自然段，边读边想想你在第一自然段里读懂了什么？二、研读第一自然段（10分钟）师：谁来说说在第一自然段里读懂了什么？1、请生汇报：生1：我读懂了小鱼被困在浅水洼里。生2：我读懂了被困的小鱼很多。生3：我读懂了小鱼的处境很危险。师：小朋友们，请看看屏幕上的这个句子，谁来读一读？2、课件出示句子：扣点练习1：理解困字在不同句子中的意思。（1）小鱼被困在水洼里，回不了大海了。师：这个红色字体的困字我们在一株紫丁香里也学过，是在这一句话学过的一起来读读？（2）夜深了，星星困得眨眼。13、生说后困字的意思。师：谁能说说困得眨眼的困字是什么意思？生1：这个困字的意思是星星想睡觉了。师：哦，星星想睡觉了，那么小鱼被困在水洼里，是想睡觉吗？（生不是）那这个困是啥意思？4、生说前困字的意思。师小结：如果你们是那些被困的小鱼，你们最想说什么？生1：快救救我们吧。生2：生3：生4：生5：师小结：是呀，小鱼们都有一个美好的心愿，就是希望重新回到温暖的家，在大海里快活地游来游去。浅水洼里的小鱼们是否达成愿望呢?请小朋友们读读课文的2至6自然段，边读边想想这个问题，边读边拿起笔用“﹏﹏”画出小男孩救小鱼时的句子，并用“△”标出小男孩救小鱼时的动作的词语。三、精读课文（2至6自然段）师：小鱼们能实现愿望吗？生1：（能实现）生边说师边板书男孩在乎师：你是从课文里的哪些句子知道的？继续回答。生1：生2：师：小鱼们能实现愿望，幸亏有爱心的小男孩。让我们先来看看这个句子。1、出示课件（小男孩救鱼时的情境）（扣点练习2—找动词）师：请自由读读这个句子。2、生自由读。师：谁找到小男孩救小鱼时的动作的词语？3、请生汇报。（约2名）扣点练习2：找动词。师：谁愿意配上你的动作读读这个句子。4、请1名学生配动作读这句话。师：先把掌声送给他，请大家想想用力地扔这个动作对不对？（生不对）应该怎么用力地扔？5、请生说见解。6、师小结：扔鱼的正确动作。7、师生配动作品读句子。2师：这个时候，文中的那位叔叔忍不住地走进了那位小男孩。老师想来个比赛读读他们之间的对话，你们喜欢吗？我来读叔叔说的话，你们读小男孩说的话8、同桌男女对读。师：小男孩不停地说着：这条在乎……不停地重复着同一句话，课文中哪个词语说了这样的意思？（生说叨念）下面，我们也学着小男孩叨念叨念。先自由叨念。看看应该怎么读？10、生自由叨念在乎哪个句子。11、请1生读师：我感觉到你读得越来越快。你能说说你为什么这样读吗？12、请1生读。师：你觉得你读得怎样？生：越来越慢师：为什么呢？生：小男孩疲倦了。师：还有那位疲倦的小男孩也来读读？师：非常棒，掌声送给他。13、女孩子齐读。师：我奇怪了，小男孩这么在乎小鱼，那小鱼究竟在乎自己的什么？别急，先在四人小组内交流，小鱼在乎什么？开始。14、四人小组交流。师：谁来说说小鱼在乎什么？15、请生汇报。师：你能不能根据小鱼的心愿把这句话说完整？16、课件出示：这条想，这条也想。还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼都想。师：你看，所有的小鱼都在乎自己的生命，那么沙滩上的叔叔，甚至其他人都会怎么做呢？17、请生汇报。（1名）师：真好，小朋友们，请轻轻地起立...
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