（1）.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。（2）.正确、流利地朗读课文。（3）.能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。现在的你和小时候的你相比有什么变化？26、科利亚的木匣▲轻声朗读课文第一段（第1至3自然段），思考问题：为什么要埋木匣和木箱呢？科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？科利亚从家门口向前走，()了十步，就用铲子()起坑来。坑（）好了，他把一个木匣()进坑里。他()好了木匣，()上土，用脚()实，还在上面()了一层细沙，免得被人发现。数放放盖踩挖撒挖从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？•木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。各种各样小组合作学习、讨论。从埋东西到挖东西经过了多长时间？找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？科利亚开始是怎样挖的？科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。•讨论:科利亚当时在想什么？•科利亚找不到木匣的可能性有4种:•A、木匣可能被法西斯挖走。•B、数步法可能不管用。•C、挖的方法可能不对。•D、自己的步子可能有问题。讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走•伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”•科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”•读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？讨论第2种可能性:数步法可能不管用•找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：•妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。•妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。•读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？讨论第3种可能性:挖的方法可能不对•“他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。”•“房子还在”告诉我们什么?•<科利亚不可能把方向搞错>讨论第四种可能性:自己的步子可能有问题就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多4个年头。”•4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌互相讨论）我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。从中又可以看出科利亚非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和解决问题。科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。果然请画出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子,怎样挖到木匣的示意图.埋木匣只有5岁,步子小。挖木匣4年以后,步子大。12345678910第一次:12345678910第二次:12345板书设计：•科里亚的木匣••埋挖受到启发••妈妈三十步三十步√••科里亚十步十步×一切在变••五步√•
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