今天，小兔真开心，她要去上幼儿园啦！小兔起了个大早，把自己打扮得干干净净，穿上漂亮的新衣服，背上崭新的小书包，高高兴兴地出发了。哇，幼儿园里的伙伴真多啊！美丽的山羊老师正笑眯眯地迎接小朋友呢！“山羊老师说：小朋友，欢迎你们到幼儿园来噢！接下来，我们来认识新朋友啦！我叫到谁的名字，谁就大声回答‘我在这儿’哦！”“我在这儿，我是爱吃鱼的小猫，我会抓老鼠！”小猫大声地回答。“小猫小猫，你在哪儿？”“我在这儿，我是聪明的小狗！”小狗大声地回答。“小狗小狗，你在哪儿？”“我在这儿，我是可爱的小猪！”小猪大声地回答。“小猪小猪，你在哪儿？”小兔捂着嘴，羞答答地低下了头……“小兔小兔，你在哪儿？”大伙儿对小兔说：别怕，别怕，你别怕！大声“回答‘我在这儿’。”小兔笑了，大声说：我在这儿，我是勇敢的小兔！”“老师也笑了，夸奖孩子们个个都很懂礼貌。于是，山羊老师带着大家一块儿到草地上玩皮球啦！幼儿园里可真开心！《别怕，别怕，大声说》阅读指导温馨推荐故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，她对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿。最后，在同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声做了应答。简单的故事情节反映了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣。阅读指导（一）指导重点1.本故事的情节围绕高高兴兴上幼儿园展开，亲子阅读时，父母应有意识地传递给孩子积极交往的态度，让孩子知道集体生活中必要的回应方法。2.本书中出现了三个层次的自我介绍短句，分别是“我是×××”、“我是怎样的×××”、“我是怎样的×××，我会……”。父母可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名和爱好等，以帮助孩子关注自己各方面的特点，如外貌、兴趣爱好、优势等。（二）指导方法1.阅读前，建议家长可以和孩子一同参观幼儿园，让孩子说说自己的老师和新伙伴，介绍开学的情景，激发孩子对集体生活的向往。然后引出小兔上幼儿园的故事，会更容易让孩子接受，对萌发幼儿的阅读兴趣是有帮助的。2.阅读中，建议家长注意语音语调的变换，生动地塑造故事中的角色形象。此外，根据本故事中角色对话的主要内容，家长应该强调反映角色特点的词语，如“我是勇敢的小兔”中的“勇敢”两字，这样做可以有效引发孩子对关键语言信息的捕捉。3.阅读后，建议家长可以尝试和孩子一同表演故事，增加孩子对阅读活动的兴趣；可以鼓励孩子改编故事中角色的语句，变换原先所用的一些形容词，如“我是可爱的小猪”可以改成“我是顽皮的小猪”等，从而帮助孩子学习利用该短句进行表达。（三）评价小贴士1.亲子互动（1）您的孩子是否能回忆并讲述故事里小兔在幼儿园遇到了哪些朋友？能（）不能（）（2）您的孩子是否愿意模仿故事中角色的对话？能（）不能（）（3）您的孩子是否愿意和您说说他在幼儿园认识的新朋友，至少能回忆一位新朋友的名字？能（）不能（）2.快乐游戏（1）故事里，森林幼儿园的老师是哪一位？请你把她圈出来。（2）看看数数，森林幼儿园里有几个动物宝宝。（幼儿口头点数，报出总数，家长将数字记录在图片下方。）
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