2022《比一比》数学教学反思《比一比》数学教学反思身为一名刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗下面是我收集整理的《比一比》数学教学反思，欢迎大家共享。《比一比》数学教学反思1《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，其次部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农第1页共35页家小院详细事物的比较，供应识字的生活环境和语言环境。课题为比一比，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要求学生在比较中达到学习要求。在教学中，我以比为主线来支配教学的各个环节。一、比一比，营造氛围课的伊始，师：今日我们接着学习比一比这一课。我们也要比一比哪一小组上课仔细，哪一小组会动脑筋，哪一小组学到的本事多。（出示小组评价栏比一比）评价栏为九个花瓣围成的一朵花，代表九个小组。一年级的小挚友刚入学不久，活泼好动，用评比竞赛的方式比较简单吸引孩子的留意力。也能让孩子联系实际理解比一比在生活第2页共35页中的详细含义。二、比一比，学习韵文片段二师：图上有这么多东西，我们今日就来比一比，黄牛和花猫比，怎么比？（一个大，一个小）（相机出示韵文课件，指名读）师：用上比，还可以怎么说。生：黄牛比花猫大，花猫比黄牛小。师：鸭子和小鸟怎么比？生；一边多一边少第3页共35页。（出示韵文，指名读）师：用上比，还可以怎么说。生：鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。比大小，比多少是韵文的一个重要内容，老师不仅让孩子通过看图、读韵文对黄牛和花猫、小鸟和鸭子进行比较，之后，设计了用上比来变更句式说，加深了对大小、多少的相识，在语言文字中进行思维的训练。三、比一比，训练朗读第4页共35页本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。依据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采纳挑战读来调动孩子们的主动性老师提示你还想怎么读来调动孩子的主动性。小挚友们有的说，我想挑战同桌。我想挑战好挚友。还有的说，我想挑战小组。最终小挚友还把韵文编成课中操，边读边做，使课堂充溢学习的乐趣。四、比一比，学习生字本课的学习目标之一学习群、颗、堆三个生字。群和堆作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样支配的：1、图上的鸭子和小鸟有多少？（课件出示一群鸭子一只鸟）群、第5页共35页只就叫量词。2、看图，理解好多聚在一起，才能叫群。3、用一群说话，一群人，一群大雁，一群海鸥，一群小鸡。4、图上的水果有多少？（一堆杏子和一个桃子）5、看图，一堆怎么理解？数量多，叠在一起，才能叫堆6、用一堆说话，一堆桔子，一堆花生，一堆树叶。7、假如老师把堆换成群可以吗？为什么？通过这样的比较，让学生懂得语文学问来源于生活，又为生活服务，与我们的生活亲密相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们第6页共35页主动识字的愿望。五、比一比，指导写字识字片段：师出示要写的字小、少。师：怎么记住它？生：我发觉少字比小字多一笔。师：这是个了不得的发觉。。师指导书写，少其次笔点要往上移，要会让，就向小挚友相处一样，相互谦让，团结友爱。生书空、描红、仿写、评议。第7页共35页识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础。通过这节课的教学，我体会到低年级的识字、韵文教学也是首先探讨教材，把握重难点。然后围绕识字的重点确定教法、学法。在比中学，学中比，体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。托尔斯泰说过：胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，这学期我自己也感觉课堂上肃穆有余而活泼不足，忽视了儿童的情感须要。课后，我剧烈地感觉让课堂充溢情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。语文生来就是为着放飞儿童的幻想而存在的第8页共35页每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象，一个个汉字连缀起来那就是一片放飞的天空。《比一比》数学教学反思2一年级的孩子正处于形象思维阶段，学习抽象的学问有肯定的困难，教学时我先复习1—5各数，有意打乱数序，然后请学生按从小到大的依次排列，再让学生将...
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