2022初中语文《金色花》说课稿初中语文《金色花》说课稿作为一名人民老师，编写说课稿是必不行少的，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的初中语文《金色花》说课稿，希望能够帮助到大家。初中语文《金色花》说课稿1一、教材的地位及作用大家好!今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书人教第1页共54页版七年级上册第五单元其次十四课《诗两首》之《金色花》。七年级上册是依据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的冲突;《漫步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪慧机灵的故事;而《金色花》及《纸船》则是表现母爱的两篇诗歌;所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。比较而言，泰戈尔的诗歌清爽自然，想象丰富，语言秀丽，因此，本课时只讲授泰戈尔之《金色花》，而冰心的《纸船》则让学生课后比较阅读。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母第2页共54页亲的爱和依恋。学习诗中奇妙的想象不仅使学生了解诗歌的特点，也为区分下个单元《郭沫若诗两首》中“想象”与“联想”奠定肯定的基础。二、教学目标学问与技能“语文”，即“语言”和“文字”，因此积累生字词语应是每一篇课文的学问目标;依据单元目标中“留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画”的要求，以及“授人以鱼不如授之以渔”的原理，其次、三个目标则是驾驭常用的朗读和背诵的方法以及驾驭寓第3页共54页情于物的表现手法。过程与方法教法：1、启发点拨法最大限度调动学生的主观能动性，激励学生主动参加朗读，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位;2、美读感知法新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔积累创建思维的体验;3、多媒体演示法引入音像资料，制作课件，充分开发利用课程第4页共54页资源;4、板书协助法。学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法;1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增高校生阅读的容量，熬炼学生收集信息处理信息的实力，同时也为上课的相关环节做好打算;2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画;第5页共54页3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的方法。情感看法与价值观依据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力”即是这篇课文的情感目标。三、教学重、难点1、重点：依据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是反复诵读直至背诵，体会诗歌思想感情。第6页共54页2、难点：依据七年级学生的学问结构，培育“想象”的实力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创建思维的体验，将是这篇课文的教学难点。四、教学程序叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感”语感就是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。语感训练的主要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深化理解课文内容，感受文章思想感情。根据“读读——背背——写写”的思路，我支配了以下六个教学环节：第7页共54页1、背背古诗，导入新课。(3分钟)课前播放表现亲情的歌曲《懂你》，以营造学习氛围。由歌曲联想到古诗《游子吟》再联系到课文《金色花》，学生利用参考书简介作者。2、初读诗歌，整体感知。(5分钟)初读课文时，结合工具书，解决生字词，畅所欲言，从感知人物形象入手，感知诗歌情感。3、美读诗歌，咀嚼品尝。(15分钟)首先全班集体朗读，针对朗读中存在的问题(如整齐而无感情等)，第8页共54页支配其次个步骤，选择喜爱或感受深刻的段落朗读，要求读出个人对诗歌的理解及别出心裁的感受。给学生三分钟打算时间，提示在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注，老师简洁介绍常用的朗读符号。学生边读边评边议，老师作好评价的引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜视察别人...
