人教版四年级语文下册焉耆县第三中学马萍说课流程教材分析学情分析教学模式板书设计教学设计一、教材分析一、教材分析教材分析教材分析《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事。课文第3-9自然段叙述了故事发生的全过程。教材分析教材分析1.知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，把握课文内容。2.过程与方法：从母亲所讲的话和描写父亲神态、动作的语句中，认真读读，体会父亲的矛盾心态。3.情感态度与价值观：感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学目标教材分析教材分析根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平，我把教学重点定为理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解“父亲”面临的道德难题。”教学重难点二、学情分析二、学情分析学情分析学情分析能力方面：四年级学生已经养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。初步掌握联系上下文，理解词句的意思，能初步概括文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用知识方面：三年级上册的第二单元略读课文《我不能失信》、五年级上册第四单元精读课文《钓鱼的启示》这些文章都是主题相近，不同学段训练的重难点不同，以前课文的学习为本篇的学习打下了很好的基础。本课内容在以前课文学习的基础上有所扩展，内涵更加丰富，从要使学生感受诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，到懂得诚实守信比财富更为重要。再到从生活中获得道德实践的勇气和力量。学生对这些优秀品质的学习由感受到懂得再到实践，循序渐进，逐步深入.三、教学模式三、教学模式在教法上：1.以读代讲法。《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。3.情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。在学法上：我采用自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。教学模式教学模式“先学后教，当堂训练“教学模式四、教学流程四、教学流程一、阅读导语，导入新课二、通读课文，初步感受三、研读课文，感受人物品质四、随文练笔，升华感情,拓展延伸五：板书设计六：课后作业，教学流程教学流程教学流程教学流程环节一：阅读导语，导入新课。㈠创设情境，促情激趣1.组织“幸运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏后，询问“中奖者”：你的心情任何？让中奖者发表“中奖感言”。2.板书课题“中彩那天”，诱导：今天老师要带着同学们一起走进一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事。3.介绍第二次世界大战前资本主义社会普通农民的生活状况。（喜欢游戏是孩子的天性，本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣，通过体会中奖者的心情，为感受父亲形象打下基础。）设计意图设计意图这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，了解本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。教学流程教学流程环节二：通读课文，初步感受1.学生自由读课文，整体感知课文内容。2.说说对父亲的印象。3.学习生字词。（“读课文，整体感知”这一环节遵循认识规律...
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