邹忌讽齐王纳谏第二课时教学目标：•通过朗读、赏析，编剧表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。•反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的运用。•一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调。二、品读课文，理解邹忌劝谏技巧之高。•1、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱;（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍;（如“徐公何能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓；（如：“徐公不若君之美也”）•戏剧表演•2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?•答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，能正视自己。••3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。•答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。•4、邹忌是怎样说服齐王的?•答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣.•二是把家事同国事类比,指出“宫妇左右……有求于王”最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏.)•设喻说理•邹忌齐王•妻→私→宫妇左右•妾→畏→朝廷之臣•客→有求→四境之内•受蔽类比推理受蔽（甚矣）•5、讽谏的结果如何？明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。•6、a齐威王下令后，齐国发生怎么样的变化？答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）b进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？•7、邹忌为什么可以进谏成功？明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。•齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。•8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？•答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使其他国家畏服。三、牛刀小试：•学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。•语境：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？(要求简明、连贯、得体)四、拓展延伸1.我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的劝谏难，纳谏难得事例，请你举出自己熟知的事例。比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君历历史史上上的的谏谏臣臣封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！•俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了，邹忌进谏，齐王纳谏对今天交际，你得到哪些启示？•答：1劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。•2虚心听取别人意见，胸怀宽广，善于听取别人的意见，有利于自己的成长五、总结全文邹忌进谏邹忌进谏妻→私我妻→私我妾→畏我妾→畏我客→求我客→求我齐王纳谏齐王纳谏宫妇左右→私王宫妇左右→私王朝廷大臣→畏王朝廷大臣→畏王四境之内→求王四境之内→求王三比三比三赏三赏三变三变三思三思三问、三答三问、三答小小大大家事家事国事国事•六、作业：1、完成课后练习二。2、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。
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