做一个有幸福感的教师教师的职业幸福感普遍缺失中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查结果显示：82.2％的教师感觉压力大，10个教师３个倦怠工作，近四成教师生存状况不佳。人民网北京9月9日电（记者熊旭）近日，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，截止今天上午9时，参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。67%教师疲惫不堪25%厌倦教师职业调查显示：67%教师在一天工作结束时，会感到疲惫不堪，近三成教师觉得虽然很累，但是很满足。影响教师在工作中获得幸福感的原因，近五成是学生能否取得较好的成绩，18%的教师是源自对职业的热爱，提及对教师这份工作的感受，47%的人认为是一般或者喜欢，25%的人选择厌倦。教师患神经官能症的比例最高据美国一项研究表明，在教师、医生、农民、律师、家庭主妇、牧师和修女中，教师患神经官能症的比例最高。2006年有人对浙江某县八百多名中小学教师进行了心理健康测量，结果令人大吃一惊。调查显示，800多名被试者中，目前工作心情“愉快”的老师占了不到百分之十，心情“较愉快”的老师不到百分之二十五，而“不愉快”“很不愉快”的老师占到近百分之六十五！调查报告最后得出四个结论：1．中小学教师群体心理健康问题比国内普通人群更普遍，程度也更严重。2．中小学教师群体的心理问题症状主要为躯体化、强迫症、焦虑症、抑郁症、恐怖症。对于这些老师来说，他们经年累月地坚守在繁忙的教育教学工作岗位上，与其说是工作，不如说是在受煎熬！•3．女教师的心理健康水平明显低于男教师，现任班主任的心理健康水平明显低于非班主任。•4．在全社会赞美教师的春蚕精神和蜡烛精神、强调教师的奉献和责任的同时，亟需给教师更多的关爱，创造条件减轻教师心理负担，给教师以幸福和健康，形成一个社会善待教师、教师善待学生的和谐氛围，促进师生的身心健康。哈佛大学和世界卫生组织的共同研究指出，我们的世界正面临着精神病危机。心理健康和商业经济关系研究所负责人比尔。威尔克森说：由于现代人大多承受着难以想象的压力，幸福感缺失，因此往往容易罹患抑郁症，而抑郁症是“公众健康头号的敌人”。他还说：“在今后的20年里，精神病，尤其是抑郁症，会使更多人丧失劳动能力，它所造成的危害比癌症、艾滋病和心脏病还严重。”•现场调查（举手统计）：•愉快•较愉快•不太愉快•不愉快•很不愉快教师职业幸福的流逝教师职业幸福的流逝教师健康：难以回避自我是无能的难以自知自律教师健康：难以回避社会是残酷的难以乐观现实教师健康：难以回避他人是无情的难以悦己怡人感觉太累！不快乐！让人太委屈，就是不满意！•除了生存以除了生存以外，外，””我们的我们的最终目标不是最终目标不是最大化财富，最大化财富，而是最大化人而是最大化人们的幸福。们的幸福。””•教师职业是充满职教师职业是充满职业魅力的，是能充业魅力的，是能充分体现和提升从业分体现和提升从业者生命价值的职业。者生命价值的职业。教师应当理直气壮教师应当理直气壮地追求自己的幸福。地追求自己的幸福。•著名教育学家著名教育学家叶澜叶澜•著名教育家朱永新著名教育家朱永新•““教育最重要的教育最重要的任务是任务是塑造美好塑造美好的人性，培养美的人性，培养美好的人格，使学好的人格，使学生拥有美好的人生拥有美好的人生。生。判断教育的判断教育的好坏，应该从这好坏，应该从这样的原点出样的原点出发。”发。”————《《新教育：为生命奠基新教育：为生命奠基》》教师教师对幸福的追求对幸福的追求是教师职业是教师职业赋予的赋予的神圣使命神圣使命幸福感来自三个方面。首先是满意感：个人的基本需求需要是否得到满足，衣食无忧。其次是快乐感；许多事情都能带给人快乐，有一句心里学上的谚语说道;如果你想快乐1小时，打个盹；如果你想快乐一天，去钓鱼；如果你想快乐一个月，去结婚；如果你想快乐一生，帮助别人。第三，价值感。比如目标价值，成长进步等，从而使个人潜能得到发挥。谁偷走了我们的幸福？目标太过理...
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