《认识钟表》教学设计魏兴菊教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题想做做教学目标：A、知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2.结合生活经验学会看整时和大约几时。3.培养观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：1.通过拨表、观察等实践活动。体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。教学重难点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和半时。课前准备：课件、学具钟、教具钟、教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣1谈话：同学们，你们喜欢听歌吗？播放音乐让学生猜歌里唱的是什么？对是钟表。2.瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？3.那你们知道这些钟有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。二、自主探索，学习新知１.初步认识钟面（1）.我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？２.初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。（２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：时6时10时）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？师：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？3.认识大几时半（1）出示7时半的钟面问：这两个钟面是6时吗？是7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。像这样分针指在6，时针经过7在7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）（２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：时6时半10时半）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看分针是怎么指的？师：分针指着6，时针指在几和几中间就是几时半。（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时半、9时半和12时半，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。如果是4时半呢？分针、时针分别指着哪里？7时半呢？总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。三、实践应用1、想想做做老师把明明小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，明明小朋友分别是几时？在干什么？分别让学生认出不同的时间。2、连线3、看动画说一说小猪为什么哭了，引导学生珍惜时间。四、课堂总结今天，你学到了什么？师：今天我们认识了几时和几时半，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。听歌，结束本节课。
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