专才更适应社会竞争总结攻辩攻辩：回答；专才更适合社会竞争q。社会需要创新。当今的创新往往产生于交叉学科和边缘学科之中。所以全才比专才更具创新优势/综合就是创新~交叉就是创新~渗透就是创新/在解决实际问题时~往往需要跨学科跨领域的资源~请问对方辩友~你怎么论证专才在整合这些超出自己专业知识范围的资源时比全才能力更强呢。：可以合作；a。对方辩友一直强调全才有创新优势。但是我们从小在实践中就学会了一个道理~题往难里做往多里做才能发展成什么都会做~或者能自己创新个题出来。人的创造性思维一定要对本领域有专厚的认识~如果对这个领域不够了解的话~又谈何创新呢。再者~我们强调专才不是说只专一门~而是特别专长一门~其它的学科知识同样有用~但可以只是作为基础来学。并且现在看的创新并不是独立发明~都是专才与专才的思想碰撞产生的。专注于一项事业时~思维会高度集中~触觉也会特别敏感~而这是创新的前提。而且~不同领域之间专才的合作~同样可以有对方所说的学科交叉领域的创新成果。q。全才心理素质好~a我认为对方辩友提出的问题~已偏离了辩论的中心。依您所言~全才心理素质就一定好而专才人员的心理素质就差。恐怕这一点~不能得到大家的认同吧。再说韩寒~他的文章要是很好~他进行写作不是一个很好的出路吗。俗话说的“三百六十五行~行行出状元”不就给了他一个很好的出路。如果他真的是一个做文章方面的专才。那么他就应该做好这个“专才”的位子。能够靠写作谋生立足于社会的文学家大有人在~他如果真的成了写作专才。那么还用去挤“上学”这座独木桥吗。专才在于专而精~能更好的适应社会，q。全才知识综合化~技能多样化~适应变动的能力强a。即使全才能在多个行业找到栖身之所~但全才自身能力水平的局限性决定了他们竞争力不足，往往在社会淘汰浪潮中首当其冲。而专才专注于一个领域~有着自身独特的、难以替代的专业技能~在一个行业里占据高位~这就是核心竞争力。于是在面对残酷的社会竞争时~具有核心竞争力的专才站在行业的顶端~看着全才面临末尾淘汰仍可以泰然处之。有限的精力分放到第1页共13页几个领域的研究中的全才~只会疲于四面出击、八方应付啊。；q那么我想请问对方辩友这样一个问题~现代社会变动性是一个最大的特点。请问对方辩友专才如何适应。反。这个社会是具有变动性的~我们变动的社会是应该做好自己的专业知识以适应社会的变动呢~还是十鸟在林呢。我们知道~十鸟在林不如一鸟在手呀，我倒是请问对方辩友~对方一辩说创新是在跨学科、跨领域的地方。齐白石就画虾米~他不需要去跨到别的领域啊。q。通识教育/全才教育——a。对方辩友这个问题在大家都听不懂得状况下谈是没有意义。除非对方辩友能完整清楚的解释一下。专才全才都要接受基础教育~对方辩友不会认为专才连基础教育都不学吧。通识教育绝不是为了培养全才~而是培养专才的宽基础。q请问为什么现在高中取消了文理分科。高考进行了大综合小综合。a。我觉得综合并不是一个全才的趋势~我倒是看到了很多大校有这么多大学本科的专业~我还看到了硕士也分工越来越细~博士更是细上加细，所以我方认为现代社会的教育的趋势不是向全~而是向专~是一专多能的专。q倡导全面发展a学习基础知识~培养基础素质~是为专才进入社会竞争打下基础。中国特色啊，q没有广泛的基础~就建不起高楼~即使建起来的高楼也有可能是危楼。对方辩友老说。多学一门东西不叫同通~叫专，那我就搞不懂了~如果说我方一辩喜欢一个女孩子~你说他专。他喜欢两个女孩子~你又说他专~他喜欢100个是不是还是专呢。a我可以告诉对方辩友~我跟我们班所有女生关系都不错~可是我只爱我的女朋友~您说我爱得专不专一呢。q为什么会有双学位。a广厦集团人力资源总监的王群峰博士认为~是不是双学位~企业并不看重~关键点在于专业和岗位的匹配程度。人与岗位的合理匹配永远是人力资源追求的理想状态~是一个无穷逼近合理的过程~大学四年的教育连一个专业都无法精深~更别说第二专业了。而且报读双学位的本科学生很大一部分都是盲目跟风以为多了一个学历就多一份保障~却没有正确认识自身情况。调查结果表明~35.3%的人认为“社会对双学位认可度不高”~同时一些...
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