和是8的加法与8减几教学内容：教材58、59页教学目标：1、正确计算得数是8的加法算式与减法算式。2、通过看一幅图列四道算式，初步了解加减法算式之间的关系。3、通过看图，培养学生的表达能力。教学重、难点1、让学生正确掌握得数是8的加减法算式，体会加减法之间的联系。2、体会数学知识与生活的紧密联系，并用8的加减法解决问题。教学准备：PPT课件，口算卡、小棒。教学过程：一：复习导入：1、师：下面请同学们看黑板，快速抢答：（抢答快速准确的小组加星星）2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=2、在PPT课件上出示8的组成以及7以内的加减法。师：同学们，你们还记得8的组成吗？生1:8可以分成......（生说完展示8的组成）师：请同学们齐声朗读8的组成。（给小组加星星）生：齐声朗读二：谈话导入、新授：1、师：同学们你们喜欢游泳吗？今天我们一起走进游泳馆一起去学习游泳吧！但是同学们必须解决下面的问题我们才能走进游泳池里游泳，你们准备好了吗？你们知道“？”这是什么符号吗？（出示“？”）问好需要我们做什么呢？待会老师要请同学来慢慢解答。（多媒体课件展示游泳图片）师：同学们，你们看这群小朋友在快乐的学习游泳，你们想学习游泳吗？生：想。师：但是你们得先通过检测才能进馆学习游泳。同学们，从这幅图上你能看到一些什么样的信息？生1：老师，我看到了男生还有女生。生2：我看到了在水里有5个小朋友，岸边有3个小朋友，一共有8个小朋友。师：这两位同学回答的真棒（给这两位同学贴上小红花）师：同学们，我们看到了水里有5个小朋友，岸边有3个小朋友，那你们通过图片能列出什么数学算式？生1:5+3=8（为什么？）（当学生列出这个算式，师问：这位小朋友得出共有8个小朋友，生齐读5+3=8，哪位小朋友知道这个算式还能怎么列呢？）引导学生列出另外一算式3+5=8.（为什么？）多媒体展示算式：5+3=83+5=82、师：我们从图上看到共有8个小朋友，可是这时候我们只看到5个小朋友，我遮掉了3个小朋友，现在这幅图表示什么意思？应该怎样列算式？生：老师，我们可以用总人数减去遮掉的3个，还剩5个。师：这位同学表述的真好。那请你把算式大声说出来。生：8—3=5（给这位学生贴上小红花）（多媒体展示）师：如果我要遮掉5个小朋友，你们还能看到几个小朋友？生：3个师：应该怎样列算式？生：8—5=3（多媒体课件展示）三：巩固练习1：师：从这一幅图中，我们从不同的角度观察得到了2道加法和2到减法算式，这样看一幅图我们就能得到4道算式。下面请同学们和老师一起来看小白兔拔萝卜。同学们从这一幅图中你能提出什么数学问题？你能列出2道加法算式和2道减法算式吗？巩固练习2同学们你们想一想这一幅图表示什么意思？你们能列出2道加法算式和2道减法算式吗？（生说，多媒体展示算式。）5、请学生拿出小棒摆一摆。师说学生摆，一边摆7根，另一边摆1根，请同学们根据所摆的小棒列出2到加法算式和2道减法算式。（四人小组摆一摆，列算式）4、7+1=88—7=15、1+7=88—1=7（由学生提出不同的摆法，学生想象力很丰富，能提出不同的数学情境来，给与他们鼓励，表扬）四：全课小结，作业布置。五：板书和是8的加减法5+3=8-3=3+5=8-5=
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