作文的修改润色学习目标1．知道修改文章要兼顾“言”与“意”。2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。3.培养修改润色、精益求精的审美要求。一、知道作文修改润色的重要性：俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”“三分写七分改”。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”鲁迅写《藤野先生》，先后改动90多处。托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。二、自主学习，独立作答1．自由阅读写作“修改润色”的内容。（九下88页）2．独立回答下列问题。(1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？(2)“言”修改的基本要求是什么？(3)修改润色应该从哪里入手呢？三、自主思考，修改文段，然后作答。读下面语句，指出错误缺点，并进行修改。这里的“修改”，主要是把文段改得“对”。①进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，如果不会用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？②“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”③“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”总结：修改文章的语言，首先去看有没有错别词，再去看有没有用词不当的地方，最后读一读句子有没有啰唆。四、实践演练，小组互助，修改润色。阅读短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。【注：材料见教材89页《寻人启事》】【提示】1.这里的修改润色，主要是改得“好”。从内容和语言两个角度，丰富补充内容，使文章更丰满更充实，情节叙写更细致，使语言更有文采，更流畅、有表现力。2.认真读原文，思考其中不够细致不够生动的句段。如果不能全文修改润色，可以按照自己座位在班里的前后位置，由组长决定，小组共同修改其中的一两个段落。3.小组内讨论，边讨论边修改润色。【小组展示环节】小组推选代表，展示修改成果。示例：寻人启事作文课上，老师教完了应用文写作后，当堂给布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。面对寻人启事样本，我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点：首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别，女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。“我妈好像42岁了吧。”“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”“我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。我们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？我们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。老师说，请接着写妈妈最后离开家时穿的衣服，这将是很重要的辨认依据。班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的我们，叽叽喳喳地议论开了。平时哪个同学新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个明星，喜欢穿什么样的衣服，大家总一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到校门口的妈妈，穿着什么样的衣服却真的没有留意，从来也没有留意过。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。放学回家后，我请妈妈为我写一则寻人启事，妈妈看了一眼要求，一会儿的功夫，一则具体详尽的寻人启事便写好了。我看着这个对我来说熟悉又陌生的妈妈，才明白老师说的“不是寻人启事难写，而是大家对自...
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