2022上半年教师工作总结上半年老师工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家整理的上半年老师工作总结，欢迎大家共享。上半年老师工作总结1在新课程试验的过程中，我们学校始终坚持“构建充溢生命活力第1页共115页的校内，创建促进儿童发展的教化”这一理念，以老师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注意校本培训，强化校本探讨；边学习边试验，边试验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探究中前进，在实践中成长，在改革中发展，主动推动新课程实施，扎实开展新课程试验。一、抓住关键，加强老师队伍建设老师是课改试验的主力军，其理念与行为方式的转变程度确定了课改的成败。为实现“谁最先驾驭规则，谁就能领跑”的目的，全面提高老师素养，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本探讨第2页共115页提高实践实力”的老师队伍建设思路。（一）注意校本培训，提升教化理念。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教化理念的支撑，离不开老师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，老师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了第3页共115页多形式、多层面的新课改培训学习，为老师重塑课程观奠定了扎实的基础。（二）强化校本探讨，促进老师成长。教学探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，是当今世界教学探讨发展的共同趋势。因此，我们以强化校本探讨为抓手，促进老师的专业化成长。1、以“实践—反思”为基本途径，注意老师提高的“生成性”。在新课程试验中，我们主见老师“边试验边体验，边体验边反思边反思边总结”，让老师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提第4页共115页高，注意老师专业化发展的“生成性”。2、以“自我更新”发展为策略，突出校本教研的“师本化”。在校本教研建设中，我们坚持以老师特性发展为本，主见“一切为了老师的发展”，突出校本教研的层次性与自主性，注意老师参加校本教研的主动性，强化老师个体在校本教研中的“特性发展”，关注老师本人自主化因素在自身专业发展过程中所起的不行替代的作用。3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。4、与教化科研同行，构建课题探讨式校本教研活动。第5页共115页作为一名老师，我们的优势在于自己是教化过程的当事人、教化活动的干脆实践者，我们拥有大量教化教学的第一手材料，同时又面临着教化教学实际问题。针对新课程实施过程中，新状况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改试验建立在教化科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题探讨模式，引导每一位试验老师进入探讨状态，不断探讨和解决课改试验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的转变，实现被动培训向自觉行为的转变，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，我们申报了“”等课题。第6页共115页5、搭建沟通展示平台，焕发校本教研活动的朝气与活力。（1）主动开展新课程课堂教学研讨及评比活动。本学期，我们开展了新课程试验教研课节。通过评析与沟通，促进了老师课堂教学实力的提高。（2）重视深层次的课后反思。本学期，全校老师每人撰写了新课改教化教学论文、优秀教案及教学反思等1-2篇，并举荐30余篇优秀论文及教案、反思参与市级以上评比。举荐参与省、市论文、教案评比中，共有25篇分获一、二、三等奖。第7页共115页（3）主动积累新课程改革中取得的成果。本学期我校将新课程改革试验中取得的成果经过收集、整理，汇编成《中枢二小校本部...
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