湖北省高职院校职业指导研究答辩人：何加飞研究思路及全文结构职业指导理论研究职业指导调查研究国外职业指导基本理论发达国家职业指导借鉴高职院校职业指导现状制订研究方案收集、分析资料高职院校职业指导问题对高职院校职业指导的建议《湖北省高职院校职业指导研究》论文理论与实践研究综述职业生涯规划与策略国内职业指导理论研究进展影响职业生涯规划的因素职业生涯规划的指导原则职业生涯规划的路径问卷调查第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究职业生涯决策理论第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究2.1国外职业指导理论总结与展望帕森斯（Parsons）人格特性—职业因素匹配霍兰德（Holland）人—职六类型理论（1970）职业选择理论萨柏(DonaldE.Super)的职业生涯发展五阶段理论施恩(Schein)的职业生涯发展九阶段理论职业生涯发展阶段理论SWOT分析法2.2国外高职院校职业指导的实践及启示第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望美国社区学院澳大利亚TAFE学院日本专修学校美、日、澳三国职业指导实践的启示：首先，政府高度重视，法规制度建设领先，资金投入有保证。第二，建立了各级职业指导的领导机构。第三，建立了专业的职业指导队伍以及资格认证制度及审查制度。第四，进行全程性的职业指导。第五，将心理测验作为重要工具。2.3国内的理论探讨与实践经验第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望学校职业指导体系建设学校职业指导体系建设职业指导的实施途径职业指导的实施途径职业指导课程建设职业指导课程建设职业生涯规划原则职业生涯规划原则职业指导师资建设职业指导师资建设第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望影响因素指导原则高职大学生的职业生涯规划是个权衡与妥协的计划过程，受个人特点、家庭、教育背景与社会环境等因素的影响。高职大学生职业生涯规划要遵循实用性与科学性的原则，使职业生涯规划真正成为职业成功与人生幸福的催化剂。规划步骤自我评估与定位职业发展机会评估职业目标确定制定行动策略并实施评估、反馈与修正第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望表4.2调查对象分布情况年级性别专业09级08级女男文科理工科人数479524442561487516所占比例47.8%52.2%44.1%55.9%48.6%51.4%第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望问卷分布份数武汉电力职业技术学院175武汉船舶职业技术学院157武汉交通职业技术学院108长江职业技术学院125武汉职业技术学院163武汉铁路职业技术学院111湖北水利水电职业技术学院92武汉科技职业技术学院72合计1003表4.1湖北省部分高职院校职业指导调查回收有效问卷情况4.1调查介绍4.2调查结果(教材)表4.3高职学生对职业指导课教材的评价频数百分比累积百分比优秀10910.910.9良好38938.849.7一般42142.091.6很差747.499.0无101.0100.0合计1003100.0表4.4不同专业学生对职业指导课教材的评价优秀良好一般很差无专业文科计数29163250396占比6.0%33.5%51.3%8.0%1.2%理工科计数80226171354占比15.5%43.8%33.1%6.8%.8%合计计数1093894217410占比10.9%38.8%42.0%7.4%1.0%第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望理工科学生比文科学生对教材的满意度更高，并具有统计上的显著性。表4.6不同年级学生对学时安排的评价20学时以下21-30学时31-40学时41-50学时更多合计年级09级计数188165961314476占比39.5%34.7%20.2%2.7%2.9%100.0%08级计数1482041142730523占比28.3%39.0%21.8%5.2%5.7%100.0%合计计数3363692104044999*占比33.6%36.9%21.0%4.0%4.4%100.0%差异(以09级为基准)-11.2%4.3%1.6%2.5%2.6%第1章引言第2章研究综述第3章策略研究第4章现状调查第5章对策研究总结与展望4.2调查结果(学时)表4.7不同年级高职学生对职业指导相关内容的需求职业生涯规划就业形势解读求职技巧辅导技能培养素养培养就业信息就业心理辅导创业辅导职业适应年级09级计数14926729227123421...
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