教案人教版六年级上册语文《唯一的听众》教学设计之三教学目的：1.“听众”形象与心理的评析与探究；2.对本文提醒的人生哲理的深层领悟；3.培养学生的关爱质量，使他们学会祝愿、学会宽慰、学会宽容、学会忍受，让本人的心灵多些好心。教学重点：“听众”形象与心理的评析与探究；对本文提醒的人生哲理的深层领悟。教学难点：培养学生的关爱质量，使他们学会祝愿、学会宽慰、学会宽容、学会忍受，让本人的心灵多些好心。第一课时一、导入新课：父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，由于他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，但是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这终究缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。二、学生交流搜集的材料。三、自由朗读课文，找出易读错的字词。1．易混易错字白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）2.词语解释懊恼--内心别扭、苦恼。沮丧--灰心绝望的意思。和谐--配合得适当和匀称。洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信--难以让人相信。置信，相信。全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得惊奇的程度。美妙--美妙可喜。声望--为群众所仰望的名声。安详--沉着不迫、稳重。慈祥--（老年人的态度、神色）和气安详。四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并考虑：1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A.默默的关心、真诚的协助、持久的关注、热情的鼓舞，能够协助一个小孩树立起自决心。B.不管做什么事情，只要有决心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。2．文章层次①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是如此的？男孩的心情有是怎么样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：沮丧灰心）五、请选择你喜爱的方式复述课文的一个场景方式：①在语言创新、添加、改造的根底上，用本人的话重组讲述；②直截了当经历式情感诵读原文。教后记：第二课时一．复习稳固上节课内容1．听写生字2．选择你喜爱的方式说说文章你最喜爱的一个场景二．深化阅读课文，并考虑1．唯一的“听众”是何时进入我的视线的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？（我单独来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒本人的时候发觉了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了协助我，因帮我而改变。）2．“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎么样变化的？第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，预备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人本人承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特别打搅“我”说得特别客气。接着老妇人又讲：“我猜测你一定拉得特别好，只惋惜我的耳朵聋了。假如你不介意我在场的话，请接着吧”。这是老妇人在鼓舞“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并消除我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓舞“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但内心却能感遭到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立决心，坚持每天面对本人的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。第三段话是...
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