教师个人参考计划总结“师徒结对”徒弟总结以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这一年的共同学习和讨论中，我发觉师徒结对是个特别有效的，促进新老老师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈本人的收获：首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使本人跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导本人的教育实践。因而，在孔老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新本人的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，研究教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同研究教材和备课，主动让师傅指导教案，谦虚接受师傅的建议，修正缺乏，更好地吃透教材。每学期中我和师傅都不连续的交流教案和对课型的设计，有时通过一起讨论语文教材中新增加的课的教学方式，一起交流能够为课堂教学所用的材料，由于有师傅的监视在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，由于有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅权老师，她比我年长几岁却经历丰富音乐教学，每每这时我从内心深处生出的对师傅的仰慕令我加强对本人的要求，是这种催促让我在一年中快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对本人的要求。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种根本活动方式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直截了当的一种方式。在师徒结对子的第一年中，师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的咨询题给以了确信和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，她能身体力行的也深化到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜，那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着…我感到师徒结对就像一条无形的纽带联合在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和互相学习的时机，从师傅给我评的课中，反应出特别多我本人没有认识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了确信或否认的效果，让我以后能够有认识地进展调整。我听师傅的课也会有特别大收获。课堂上，权老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课特别多方面都表达了她的教学理念，思想的灵动，使我收获颇丰。在这一年的师徒结对子中，每学期作为徒弟的我都要到乡镇中学去上一堂师徒汇报课，我也从第一次的忐忑不安到第二次的有备而去不断到现在的沉着不迫，我的教学风格、教学状态、教学技能、教学应变才能也在这么多的汇报中得到了充分的锻炼和提高，每次上课前我和师傅都要就教学篇目进展各自的设计交流，师傅合理的建议交融了我大胆的办法，让教学设计充满了师徒的智慧亮点，作为年长于我的师傅，她不但在教学中是我的指引者在生活在也是一个智者，她的宽慰反而给予了我动力，我一定要参加同时以优良的成绩报答师傅对我的关心，我积极备战大赛期间师傅对我的竞赛教案也提出了建立性的意见，竞赛中我以全能分数第一的成绩获得了大赛一等奖，我想这颗硕果不但有我本人的努力和付出，更多的有这两年师傅对我的关爱和培养。通过这两年的结对子师傅权老师的为人处事，经历心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使本人能更好的投入到这份事业中去。作为青年老师的我，更深知本人的责任严重，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔腾不止的小溪，因而，只有谦虚的向师傅学习，才能不断地提高本身的素养，我也将不断学习，不断提高，向更高的目的迈进，向专业型老师开展，这是我的又一目的。
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