2022三袋麦子的教学反思三袋麦子的教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的三袋麦子的教学反思，欢迎大家共享。三袋麦子的教学反思1《三袋麦子》是一篇特别好玩的童话故事，讲的是土地爷爷给小第1页共39页猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。它们是怎么处理这三袋麦子的呢？读读课文画出相应的语句。之后来说说从中你感受到了这是一只怎样的小猪、小牛、小猴？这时，我问孩子们：假如，你就是一个动物，面对这样一份礼物，你会怎么做呢？我在充分敬重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去确定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简洁地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：第2页共39页“我会吃一半，种一半”；“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”；“我会把麦子送给贫困的人”。通过这一探讨来引导学生多元认同，自觉地去调整相识，拓展了学生的思维。最终的环节就是其次年土地爷爷来到小动物家看到了他们不同的处理方式，赐予了不同的看法。最活跃的是孩子们表演的时候。低年级学生有着较强的表演欲望因此我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参加表演。通过了示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，使学生的情感与被感知的对象融为一体，达到了情感的升华。学生在表演第3页共39页中学习，在表演中发展自己，课堂气氛尤为活跃。真正体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。三袋麦子的教学反思2这是一篇童话故事，讲的是小猪、小牛、小猴都得到了土地爷爷的礼物——三袋麦子，他们三个根据各自的方法对这三袋麦子进行了不同的处理。故事的情节生动好玩，语言浅显易懂，人物特性显明，很适合儿童阅读。这个故事内容简洁，因此在教学中，为了让学生内化课文中的语言，我主要引导学生分角色朗读，并想想演演。其次至四小节中，小第4页共39页猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，小猪作者着重写了他的语言，而小牛作者则写了他的想法，小猴则短短地写了他的动作于是我让学生想一想小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么，表情会怎样？小牛看了又看饱满的麦粒，会说些什么？小猴看了麦粒，会想些什么？说些什么？在此基础再演一演，同学们对这几种动物很熟识，能够揣摩出他们的所说所想，一时间课堂非常喧闹。同学们演完故事后，意犹未尽，所以在课文结尾，我让学生为文本续编故事：新年立刻就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小挚友，现在这袋第5页共39页麦子就归你了，你想怎么用啊？学生纷纷谈了自己的想法，有的说我想一半种下地，一半留着吃；有的说我把麦子种下地后，等收获了，就送一些给困难的小动物；有的说我想种下地后，收获了卖掉些，挣点钱……学生在主动的思维和情感活动中，不断地加深了自己对课文的理解和体验，这点是值得可喜的。三袋麦子的教学反思3《三袋麦子》是一篇童话故事。课文情节生动好玩，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一第6页共39页袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。对土地爷爷的评价应当如何来解读？在教学中，如何既敬重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注意教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的相识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我细心预设，真心引领，使课堂教学多处出彩。一、激活体验引导学生潜心会文[片断赏析]第7页共39页师：每到过年的时候，小挚友们都会收到很多压岁钱。拿到压岁钱后，小挚友们是怎样处理的呢？老师最喜爱实话实说的小挚友！生：拿到压岁钱后，都交给了我妈妈，让她...
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