教案人教版六年级上册1、山中访友学习目的1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵本人喜爱的部分。2．感受作者所描写的境地，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。3．学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。A案第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者访问的会是怎么样一位朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中访问的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，理解大意。读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把本人读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。访问古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去访问他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎么样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感遭到的？（4）交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家效劳的质量。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把本人对老桥的深沉感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时听写词语，复习引入（1）听写词语。清新德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致包含神秘别有深意侠客（2）引入：这节课，我们接着跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访咨询了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情？（3）交流感受，随机教学。①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲近。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。③第6自然段：难点是体验作者是在用心肠感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感遭到生命的轮回、世事的变迁。这确实是大自然的魅力。只有像作者那样用心肠去感受，才能感受得到。④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感遭到大自然真是变幻莫测，令人沉醉。学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感遭到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感遭到了人与自然的那份亲切无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这品种体验，你们也有过吗？和同学交流交流。背诵积累，提升感悟选本人喜爱的句子或段落背下来。B案课前预备1．古桥的图片。2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。教学过程第一课时↘创设悬念，提醒课题①同学们平时都有哪些朋友？会去看望你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要看望的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。④让我们跟随作者一起看望他的好朋友。↘读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，理解大概内容。②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清新吟诵唱和陡峭挺拔精致神秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？↘学习“出门”，感受心情①作者轻装上路...
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