教师个人参考计划总结读《魅力课堂,高效与有趣的教学》有感传统教学的“达摩克利斯之剑”仍然高悬头顶。同样是课堂，有的老师视为畏途。有的老师视为乐园。同样是上课，有的学生觉得是一种享受。有的简直成了受罪，如何激发这些生命的活力？让课堂不仅成为我们播种希望和理想的地。更要让种子破土萌芽，激情迸发，让灵魂在课堂起舞？赵希斌老师的这本《魅力课堂，高效与有趣的教学》恰恰融魅力、兴趣、高效三者为一体，给人深入启迪。我所理解的魅力课堂：那么如何处理“把握教学内容”和“把握教学方式”两大聚焦咨询题，让我们的课堂充满魅力，有着蓬勃的活力呢？如何让教学高效和有趣？下面是我所理解的魅力课堂：（一）有魅力的课堂是学生喜爱的课堂古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是第一位老师。无数案例告诉我们，个人的成功与幸福非常大程度上来自兴趣。课堂教学也如此。兴趣让学生愿意走进教室、乐于坐在那儿听课；兴趣让学生从主动的追求中获得满足，智慧得到增长；情趣触动学生的心灵，让学生能够从中萌发理想、坚持梦想、追求美妙。然而，在我们日常的教学中，学生学得兴味索然的现象充满着我们的课堂。其中缘故相当复杂。从目前的教学现状来看，一个班级，真正喜爱学习的、对学习一直充满兴趣的一定不超过三分之一。老师为教知识所累，为分数、排名所累，学生为高难度的接受知识所累，为考试所累，老师教得无味，学生学得无趣的情况比比皆是。我们无法改变现实，但能够改变本人，改变本人的心态，改变教学方式，让我们的课堂变得可亲一些，有趣一些，生动一些，从而使教学变得更高效，让我们的小孩更多的爱上学习，喜爱上课。正所谓“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”戴着镣铐也要舞出精彩，是教学的大智慧。老师不仅仅要把知识教给学生，更重要是要让学生喜爱学习。当学生真正的爱上学习之后，你的课堂才是充满魅力的。（二）有魅力的课堂是学生得到开展的课堂课堂为学生而设，学生在课堂上提升兴趣，得到知识，获得才能，这是魅力课堂的又一个层次。美国学者刘易斯如此说：我们必须认识到课堂中对学生进展学习情况观察的重要性，他说：“这是一堂好课，但学生没有收获”，就等于说“手术是成功的，但病人却死了”。怎么样让学生在课堂上得到开展？我认为推断一堂课是否有“魅力”，不是看老师的设计多么精巧，看课件多么精巧，而是看学生在课堂上有没有收获，收获了多少。学生的开展是课堂教学的最大价值。（三）有魅力的课堂是老师成长的课堂不管学生是“迟钝”、“偏离”、“反复”、“不听话”，依然“聪明”、“专注”、“一贯”、“明白事”都是显示着其成长中独有的魅力，向世间万物一样，展现着本人独特的美，而我们老师要有一双发觉的眼睛，和有一颗包容的心灵，静待花开。课堂是学生开展的地点，也是老师成长的场所。魅力课堂之因而有魅力，是由于教学相长，老师通过课堂教学，在专业上得到了开展，体验到了幸福，这也是魅力课堂的另一种诠释。课堂是老师的立身之地。越是研究课堂，越是觉得有滋味，越是感到要读的书还有非常多，要研究的咨询题一个接着一个，这确实是魅力课堂馈赠给老师的礼物。我们应该如何使课堂有魅力呢？（一）魅力课堂需要老师丰富的学问和智慧要想课堂有魅力，老师本人必须有足够的知识底蕴和高超的智慧。因而老师首先要不断提高本人的咨询题认识，只有对教学中的咨询题足够敏感，才能确定改良和完善前行的方向，多咨询本人“如何回事？为什么？如何办？”其次老师要加强知识的学习和储藏，由于妨碍老师进步的重要缘故是拥有信息的多少和搜寻信息的才能；第三，老师要不断训练本人的理论化考虑，对平时的教学现象多观察，多考虑，多咨询“是什么、和为什么”，总结出规律并尝试以此来指导本人的教学实践。（二）魅力课堂需要鼓舞和表扬人们总是希望获得别人的确信和表扬，大人如此，小孩更是。在小孩们的心中，最是期盼来自老师的微笑和表扬了。老师要完全地放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，我们的课堂才会在师生的互相交往，积极互动中，不断的有精彩的动态生成，只有如...
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