2022两只鸟蛋教学实录及反思两只鸟蛋教学实录及反思１、相识“取、蛋”等1２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。喜爱朗读诗歌。３、懂得鸟儿是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。认字和练习朗读。第1页共21页课件、苹果字卡片。一、情境导入，激发爱好师：同学们，今日老师给大家带来一段好听的音乐，想不想听？请你轻轻闭上眼睛，专心去听，然后说说你似乎听到了什么声音？仿佛看到了什么景象？（播放《百鸟朝凤》片段）评：通过观赏音乐，进行想象，感受百鸟朝凤的景象，极大地激第2页共21页发了学生学习爱好，调动了心情，使孩子们很快进入学习情境。师：你们的想象可真丰富呀！在生气勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么你们知道鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。请同学们带着宠爱的感情，微笑着读课题。二、初读课文，整体感知师：同学们课前有没有读过课文呀。你读了几遍？你呢？咱班同学真了不得，能在老师讲课前自己阅读课文，这是一种很好的学习方第3页共21页法。假如在每学一篇课文之前我们都能自己读课文３至５遍，那么同学的读书水平肯定会很棒的。师：那么，你们还想不想再读课文。好孩子，请你们快快打开书翻到３９页，这次老师请同学们采纳自己喜爱的方式去读书，尽量读准每个字音。评：充分敬重学生的学习愿望，让学生成为学习的主子。师：同学们读得很仔细，谁情愿站起来读第一小节。好，举手的同学请起立。咱们一起来读。（生读，留意读书的姿态）读的正确且流利。谁情愿接着其次小节，想读的都站起来读。这样吧，你想读哪第4页共21页一小节到时就站起来读。师：读得真好，读书姿态也很好。那么我想问问同学们，读了课文后，你知道了些什么？生：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟，我们要爱护小鸟，爱护鸟蛋。生：我知道鸟蛋凉凉的。师：咱班同学真会读书，老师还没讲，你们就读懂了这么多，我信任，这节课同学假如能睁大自己亮亮的眼睛，仔细学习，肯定还会有更多的收获。评：激励学生自己探究学问，充分确定学生的自学成果，让孩子第5页共21页体验自学的欢乐与骄傲。三、结合语境，识记生字师：不信你们瞧大屏幕，这是课文中藏着的１２个淘气的生字娃娃，请大家拿出笔，比照大屏幕，在课文中圈出他们，然后再多读几遍。看谁圈得快，记得多。（生圈字读字）师：我们玩个小嬉戏吧。同桌两人，“我指你读”，假如他读得好，你就送他一个大拇指；假如他读得不好，你就热心地帮他记牢，让他也能得个大拇指。第6页共21页（师巡察）师：谁得到了同桌的大拇指了。生字娃娃说了，假如咱班每个同学能大声喊出他们的名字，他就从大屏幕上跑下来。我们一起叫叫他们吧。（生齐读生字两遍）评：在嬉戏中相识，增加识字的趣味性。同桌之间相互倾听读字状况，培育学生的听的习惯和真实评价的习惯。师：呀，生字娃娃全下来了。他们哪去了？他们真调皮，藏到了红苹果后面了，他们又说了要是你能大声正确叫出他的名字，再帮他第7页共21页找个挚友，组成词语或说句话，他就属于你了。谁情愿来摘苹果？生：蛋，鸡蛋。师：课文中说是两只鸟蛋，谁能说说你还见过哪种蛋？是什么样的？师：你们知道的可真多，谁还情愿接着来。生：这个字“取”，组的词是“取走”、“取下”。师：你有没有好方法记住这个字？生：左边一个“耳”，右边一个“又”。师：谁再来摘苹果，你来。第8页共21页生：这个字读“定”，是“肯定”的定。师：谁能用“肯定”这个词说个句子？生：我肯定要帮助他。生：我肯定能把事情做好。师：你是一个有决心的孩子。我们接着摘苹果。生：这个字读“凉”，组词是“凉水”。师：鸟蛋是凉凉的，那么平常你都感觉什么是凉凉的？生：冰水、冰棍等冷饮是凉凉的。生：秋天的风是凉凉的。第9页共21页师：你们的感觉很对，大家看大屏幕我们来读读这两组词语：鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋。再玩个嬉戏吧。我说“鸟蛋凉凉的”你们说“凉凉的鸟蛋”。听好了“秋风凉凉的”（生答“凉凉的`秋风”）“冰棍凉凉的”（生答“凉凉的冰棍”）反应真快，我们接着摘苹果。生：这...
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