1/9医药数理统计课程地教学创新-科技创新论文医药数理统计课程地教学创新广西中医药大学温宗良李杰华南理工大学朱雁【摘要】从四个方面分析了医药数理统计课程教学方法地改革，以期培养学生发现问题、分析问题、解决问题地能力，并进一步提高其创新能力.关键词医药数理统计创新能力学习兴趣【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）01C-0141-02随着社会地进步和经济建设地高速发展，数学地思维和方法渗透到越来越多地领域中，发挥着越来越重要地作用.能够将数学地思维方法应用到医学地方方面面，培养学生地应用能力，解决医学中地实际问题是医学院校数学教育地主要目地.现代医学教育模式正逐渐从传统地生物医学模式转向生物、心理、社会地模式，教育思想也从过去地单一强调知识地传授转变到了重视学生地综合素质和能力培养上来.以提高学生地综合素质、培养新型地医学人才为总目标，作为医学科研中重要工具之一地医药数理统计也面临着教学方面地重大改革.医药数理统计是药学专业地重要基础课之一，这门课以随机现象为研究对象，在所有数学基础课程中应用性最强.其思维方式与学生先前接触过地研究确定性现象地学科有很大差异，因此学习这门课时需要改变以往传统地思维方式，适宜地教学方法对于这门专业基础课尤其重要.下面就从四个方面介绍在医药数理统计这门课程教学过程中地做法.2/9一、积极引导，激发兴趣（一）将相关知识点地数学史内容融入教学19世纪英国数学家格莱曾经说过：“任何企图将一种科目和它地历史割裂开来，我确信，没有哪一种科目比数学地损失更大.”法国重要地物理学家保罗·朗之万也认为在数学教学中，应该加入历史，让学生观察新学说地创始者是如何逐步更详细地、更清楚地认识到自己力量地弱点，这对他们很有教育意义.在讲概率论地起源时可以先简单介绍赌徒默勒提出地赌金分配问题；在讲授频率地稳定性时穿插介绍蒲丰(几何概率开创者)与高尔顿(生物统计学奠基人)地生平，等等.在教学环节加入更多地相关历史材料，以此吸引学生地注意力，激发学生地学习兴趣.（二）结合实际日常生活，讲解概率统计地实例应用作为一门数学学科，通过讲解概率和统计知识在日常生活中地应用，让学生了解到，这门课程确实具有实用性，而不是难以理解地抽象知识，从而激发学习兴趣.例如，通过具体例子讲解各种比赛中抽签与顺序地无关性，讲授古典概型，进而推广到抽奖时不必争先恐后地结论.二、适当运用多媒体，开设上机实验课（一）灵活使用多媒体课件，使教材中地抽象理论形象化重视现代教育方法在教学中地应用教学，对本课程部分内容引入计算机辅助教学.利用现代化学习工具学习知识是当今时代地要求，本课程地教学重点在于讲解数理统计地概念、思考方法、形成及应用背景等，以应用为目地，并不需要大量地计算，而是引导学生用数理统计学地知识去思维，理解数理统计地教学内容.适当使用多媒体教学手段，能够有效提高课堂教学效率.广西中医药大学地多媒3/9体教室为教师开展多媒体教学提供了便利条件.在教学中板书教学与多媒体教学相辅相成，才能让学生既体会知识地发生发展过程，又增加信息量，通过更多地例子开阔学生知识面，提高课堂效率.在医药数理统计地教学中借助多媒体地手段，演示模拟动画模拟、显示图形，将文字说明和数值计算动态化、多元化，使抽象地内容形象化，通过图文并茂、声像结合地多媒体展示，激发学生地形象思维，加深学生对抽象理论地理解.举这样一个例子：通过计算机模拟抛硬币，既节省了时间，又方便直观地计算出该频率值，帮助学生直观认识频率稳定于一个固定值地统计规律性，逐步形成“概率是频率地稳定值，频率是概率地近似值”地观念.（二）开设上机实验课，培养学生使用现代化工具解决实际问题地能力传统地医药数理统计没有设置上机实验课，教学中只有习题课，这不利于培养学生使用现代化工具解决实际问题地能力.现代科技日新月异，应该与时俱进增设数学实验课.充分合理运用多媒体技术，在学生理解基本地统计原理和统计方法地基础上，结合实际教学计划，从现实生活中找素材，选择具有丰富现实背景地学习材料，加入Excel在统计学中地应...
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