教案人教版小学二年级《日月潭》说课设计一、说教材（一）教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体会到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深沉感情。因而，要体会文中深沉感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。（二）教学目的1、会认本课9个生字，会写3个生字，并积累词语。2、能正确、流利地读通课文，初步理解课文内容。（三）教学重难点1、认识9个字，会写3个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的才能，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的一直，让学生在读中稳固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生明白我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏稳固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。（三）学写3个字“绕”、“约”、“纱”老师出示生字，学生观察，先分析字形“应如何写好？”，训练学生细心观察，独立书写才能，并在分析过程中识记生字。（四）读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗？”导入第四环节。本环节逐步读课文，在老师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片理解日月潭的位置和四周的优美风光。第二自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，老师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。（五）拓展情境进展爱国教育通过两个咨询题：1、日月潭非常美，台湾还有非常多美景，你们想亲身去看看吗？”和“《看雪》一课台湾小朋友的愿望是什么？”进展联络，引导同学们：为了实现我们共同的愿望，让我们共同期盼祖国早日统一。
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