下载后可任意编辑六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版数学教材六年级上册P82-83。教学目标：知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数；过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，明确百分数与分数在意义上的区别；情感、态度与价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教法：“三疑三探”课堂教学模式学法：自主探究，合作沟通教学准备：下载后可任意编辑1.师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2.老师制作多媒体课件。教学过程：一．创设情境，导入新课：同学们，你们知道这位篮球巨星是谁吗？出示图片资料，像63.9%这样的数，你还在什么地方见过？说来听听。的确，像这样的数在日常生活中出现的还很多。我们接着看下面这几组信息；据不完全统计，中国儿童的近视率已经达到25%。在“为灾区人民献爱心”活动中我们六（1）班捐款人数达到100%。A品牌汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120％。这次期中测试，六年级学生素养检测的优秀率是98.7%。像这样的数，如25%、100%、120％、98.7%……叫做百分数。百分数在生活中的应用非常广泛，这节课就让我们走进百分数的世界，共同探讨百分数的意义和写法。（板书课题百分数的意义和写法）二、设疑自探：1.看课题质疑：看到这个课题之后，你想知道哪些有关百分数的知识呢？（板书：意义、读法、写法、区别）下载后可任意编辑2.出示自探提示：自学课本82-83页内容，思考下面的问题：(1)你能说出课本82页图中百分数的具体含义吗？(2)什么叫做百分数？(3)百分数该怎么读、怎么写呢？(4)你发现百分数的分子和分母各有什么特点？(5)想一想:一条线段长米。一条线段长度是另一条线段的。这里的两个都能用百分数表示吗？为什么？(6)说一说：百分数和分数有什么相同和不同之处？²三、解疑合探:1.先自主探究，再小组合作学习；2.分小组展示、评价自探情况；3.方法小结：（课件出示有关内容）（1）小学生的近视人数占全体小学生人数的18%（2）60%表示参加兴趣小组的人数是全校学生人数的表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。（3）读出下面各百分数60%1.04%64.2%读法：先读“％”，再读分子（4）写出下面各百分数下载后可任意编辑百分之九十百分之一百零八点五百分之六十四百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（5）百分数的特点：．百分数的分母固定，都是100.．百分数的分子可以小于100，也可以大于100．．百分数的分子可以是整数，也可以是小数．（6）百分数和分数的区别：．百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的自然数．百分数的分子可以是整数，也可以是小数，可以小于100，也可以大于100，分数的分子只能是整数。．分数与百分数书写的形式也不同．用分数表示计算结果时，通常要化成最简分数；百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分．．分数既可以表示两个数的倍比关系，也可以表示一个实际数量；百分数只能表示两个数的倍比关系，所以百分数不能带计量单位名称．四．质疑再探：对于本节课的知识，你还有什么不明白的地方，或者你又产生了什么新的疑问，请提出来共同探讨。五、运用拓展：下载后可任意编辑1.自编题：根据本节课所学的知识，编一道关于百分数的题目（题型不限），同桌互测。2．补充题：（一）下面的正方形表示“1”，涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。（见课件）（二）我会用（图表见课件）（1）在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？（2）脂肪含量最高的是哪一种，最低的呢？（3）100克黄豆中大约含蛋白质多少克？含脂肪多少克？花生呢？（三）我会辨:(1)最大百分数的是100％,最小的百分数是1％。（）（2）一根铁丝长57%米。()（3）百分数50%应该约分为。（）（4）分母是100的分数叫做百分数。（）（5）百分数的分子可以是整数，小数，还可以大于100。（）（...
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