《《体育五步拳体育五步拳》》说课稿说课稿白银市第四中学张明辉一、一、教材分析：教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。本课是根据义务教育生通过演练武术得到美育的熏陶。本课是根据义务教育《《体育体育》》九年制七年级内容改编而成，根据学生特点，本九年制七年级内容改编而成，根据学生特点，本课分为两个课时来完成，第一课时主要学习武术的基本手课分为两个课时来完成，第一课时主要学习武术的基本手型与步型，第二课时学习五步拳，本说课稿为第二课时的型与步型，第二课时学习五步拳，本说课稿为第二课时的内容。武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起内容。武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。五步拳主要来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。五步拳主要是以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马步、是以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马步、歇步、仆步、虚步）组合而成的套路动作。并依据新课标歇步、仆步、虚步）组合而成的套路动作。并依据新课标的要求的要求,,以以““健康第一健康第一””为指导思想，培养学生组织能为指导思想，培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念，力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念，为将来适应社会打下良好的基础。为将来适应社会打下良好的基础。二、教学目标：二、教学目标：11、掌握五步拳动作组合路线以及提高动作、掌握五步拳动作组合路线以及提高动作连贯性，提高学生对武术的兴趣，发展协调连贯性，提高学生对武术的兴趣，发展协调性能力和节奏感。性能力和节奏感。22、通过学生观察、模仿、同学之间相互交、通过学生观察、模仿、同学之间相互交流练习，使学生做到路线清楚，手型、步型流练习，使学生做到路线清楚，手型、步型正确到位。正确到位。33、学生学习武术的兴趣，提高参与意识，、学生学习武术的兴趣，提高参与意识，进一步树立安全意识、遵守纪律、执行规则，进一步树立安全意识、遵守纪律、执行规则，培养学生崇尚武德、坚定勇敢的品质。培养学生崇尚武德、坚定勇敢的品质。三、教学重难点三、教学重难点：：11、教学重点：手型、步型正确到位。、教学重点：手型、步型正确到位。22、教学难点：动作路线清晰，节奏力度的、教学难点：动作路线清晰，节奏力度的把握。把握。四、学情分析：四、学情分析：我校七年级的学生在以往教学中接触过武术，对武我校七年级的学生在以往教学中接触过武术，对武术的基本手型和步型略有了解，但动作不够准确。术的基本手型和步型略有了解，但动作不够准确。很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。五、教法：五、教法：根据新课程的理念，充分考虑初中学生年龄特点，遵循学根据新课程的理念，充分考虑初中学生年龄特点，遵循学生的认知规律，在教学方法上，主要采用以下几种方法：生的认知规律，在教学方法上，主要采用以下几种方法：11、分层教学法，以温故知新进入新的教学内容，在复习、分层教学法，以温故知新进入新的教学内容，在复习武术基本手型与步型时，强调正确的动作，以利于学生模武术基本手型与步型时，强调正确的动作，以利于学生模仿；仿；22、练习纠错法，引导学生相互对比、交流、评价，、练习...
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