小学生零花钱使用情况调查报告一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出:零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。二、调查的具体目标1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。三、调查的实施本项活动分三个阶段进行:活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。(一)第一阶段:活动准备阶段1、分组:按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)2、组内确定活动主题。经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题:组1:放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2:本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;组3:本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;组4:调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。(二)第二阶段:活动实施阶段1、设计调查问卷或相关表格根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表:附:小学生零花钱花费情况调查记录表小学生零花钱花费情况调查记录表姓名:班级:父母每个月的收入是多少?1000以下()1000-3000()3000以上()你每个月大约要花多少零花钱?5元以下()5元-15元()15以上()你的零花钱大多数花在什么地方?零食()文具()玩具()觉得自己的零花钱用得合不合理:合理()不合理()明年的压岁钱打算怎么处理:交给父母保管()存进银行()买学习用品()交学费()如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西?理由:关于小学生零用钱使用情况调查问卷(一)同学们:一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。1、一个月你大约有多少零用钱?5元()10元()()元2、这些零用钱你是怎么来的?父母给()从早餐中节省来()其他方式()3、你是怎样使用零用钱?买零食()买玩具()买书()储蓄()其他()4、你每天会用多少零用钱?不是每天都用()每天大约用()元5、你统计过一个月大约用多少零用钱?统计过()大约用()不清楚，没统计()6、你想过如何合理的使用自己的零用钱?没想过()想过()我是这样做的()关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷(二)叔叔阿姨:你们好，您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何使用零用钱吗?请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。1、您给孩子零用钱吗?给()不给()2、您一个月给孩子多少零用钱?不清楚()5元()10元()其他()3、您了解孩子怎样使用零用钱?不关心无所谓()没想过不了解()了解()4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱?没想过()想过()我这样指导()5、您给孩子零用钱，希望她(他)怎么用这些钱?()小学生零花钱调查汇总表汇总负责人:调查对象:调...
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