课题：相架的设计与制作——砂磨上课学校：上海市三灶学校上课班级：七（3）执教教师：沈刚（上海市三灶学校）上课时间：2011年03月21日下午第二节教学设计教材分析选自科教版七年级《木工——相架的设计与制作》，该单元主要学习鲁班机床的锯、钻、磨等加工技能，学会使用木工工具对木料进行加工、组合，完成一件件造型各异的相架。本课时是对相架进行砂磨，而学生设计的相架轮廓线有多样性：平直线的、圆弧线的、其他不规则曲线的，如何进行有效砂磨？如何选择合适的砂磨的工具？是本课时有效教学的关键。同时比较系统的掌握砂磨技能，对于学生将来的技术学习，培养他们的技术思维有一定帮助。学情分析七年级的学生已经学习了机械木工的基础知识，能够初步使用鲁班机床进行简单作品的加工制作。该班的学生人数比较少，学习效率比较高，操作能力比较强，劳技学习的兴趣比较高，但课时比较少，基础一般。该班级的学生本学期学习了：1、设计个性化的相架；2、修改设计相架的面框、底框；3、使用鲁班机床锯割相架面框；4、使用鲁班机床锯割相架的底框和底板；从而比较自然地进入到木工工艺制作的砂磨阶段。教学目标1、知识与技能目标：1）了解各种砂磨工具，初步学会制作简单的砂纸板、砂纸棒等。2）学会使用鲁班机床和砂纸进行平直线、圆弧线的砂磨。2、过程与方法目标：通过体验与探究，分析不同轮廓线的砂磨方法，学会制作有效的砂磨工具，进行有效处理。3、情感态度与价值观目标：在实践操作过程中逐步培养学生的探究思维和技术学习的兴趣。教学重难点1、教学重点：平直线、圆弧线、其他不规则曲线的砂磨方法。2、教学难点：如何选择合适的砂磨方法进行有效砂磨。教学设计思路本课时对学生设计的相架进行砂磨，从简单的平直线砂磨入手，探究如何选择合适的砂磨工具进行有效砂磨，接着延伸至圆弧线的砂磨，拓展至其他不规则曲线的砂磨，从而形成技术学习的层层推进。在教学过程中，主要采用实践练习法、演示法、探究学习法，利用实物投影仪技术手段，积极引导学生观察、分析、思考、探究、归纳，注重培养学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课学习与练习反馈新课学习与练习反1、展示学生作品2、展示学生作品坯料3、设问：哪一个工艺制作得更好？好在哪里？你会如何处理？板书：相架的砂磨—光洁1、阅读教科书P16、P19、P20、P31、P36。2、提问：砂磨有哪些主要工具？砂磨哪些主要部位？3、展示实物：木锉刀、砂纸、磨床等砂磨探究一：轮廓线是平直的1、提问：轮廓线有什么特征？可以选择什么砂磨工具？如何进行有效砂磨？2、探究：外围轮廓线平直的；内圈轮廓线平直的，如何选择合适的砂磨方法。3、演示：操作手势，制作简单砂纸板4、归纳：砂磨工具和砂磨对象的轮廓线都是平直的。5、巡视指导，注意安全操作。观察比较谈谈自己的看法阅读教材砂纸、锉刀、磨床凹凸不平、毛刺认识工具轮廓线比较平直的使用磨床，用力均匀使用砂纸，借助外物，表面平直探究同一形状不同位置（外围和内圈）尝试实践观察注意要点实践操作激发兴趣培养学生的观察力。设置简单的探究问题，引导学生进行探究。相同特征，不同位置，选择不同的工具，从而引导学生进行分析，探究其中原因，找到合适的解决方案，逐步培养学生的技术思维。逐步锻炼学生技术操作能力馈交流与评价小结砂磨探究二：轮廓线是圆弧的1、提问：轮廓线有什么特征？可以选择什么砂磨工具？如何进行有效砂磨？2、探究：外围轮廓线圆弧的；内圈轮廓线圆弧的，如何选择合适的砂磨方法。3、演示：操作手势，制作简单砂纸棒4、归纳：砂磨工具和砂磨对象的轮廓线都是圆弧的。5、巡视指导，注意安全操作。砂磨拓展探究三：轮廓线是不规则曲线的。如何选择合适的砂磨方法，进行有效砂磨？展示学生的半成品针对学生设计的创意和砂磨的光洁度相互评价一件好的工艺品需要经过我们精心的打磨，为了提高其有效性，需要我们选择合理的砂磨方法。轮廓线是圆弧线使用磨床，均匀旋转使用砂纸，借助外物，表面圆弧形。探究同一形状不同位置（外围和内圈）尝试实践观察注意要点实践操作说一说作品设计...
