勇于走出自己的路读了钱梦龙的《路是这样走出来的》，我感到我们每个人都应该不停的学习，在实践的探索中，提升自己，勇于走出自己的路。作者以叙事的方法讲述了自己选择教师职业的因果。他从小智力平平，生性顽皮，不爱学习，到小学五年级的时候已创下三次留级的记录。老师送给他的评语是“聪明面孔笨肚肠”。自卑的阴影笼罩着他，使他完全丧失了进步的信心。后来他遇到了令他终生难忘的好老师——武钟英老师。武老师先是用一本四角号码小字典的学习让钱梦龙信心大增，然后又布置了一个非常光荣的任务让钱梦龙完成，使他产生从未有过的自豪，并逐渐爱上语文课，甚至开始有文章发表。最后，在领取毕业证书和成绩单的时候，武老师的一句评语——该生天资聪颖，彻底驱散了投在钱梦龙心灵上的阴影，使他在进入初中的时候，已经成为一个酷爱读书的少年郎，并最终选择了“教师”作为自己记得终身职业。读了这个故事，我固然为钱梦龙的转变感到欣慰，但我更被武钟英老师那种对待问题学生不抛弃、不放弃的执着和高超的班主任艺术所折服。一、班主任要学习爱人的真谛班主任关注问题学生，因势利导扬风帆。新课程理念告诉我们：“一切为了学生的发展”，班主任首先应该有一颗热爱学生的心，用这颗心设身处地地为学生着想，了解学生的喜、怒、哀、乐，加强与学生的沟通交流，走进学生的内心世界，急他们所急，想他们所想，把丝丝缕缕的关爱传递给他们，真正做到“随风潜入夜，育人细无声”。善待各类学生，因材施教显爱心。一个班级，几十个学生，几十种性格。而对这样一个群体，教师必须具有一颗博爱之心，既喜欢那些品行优良、成绩较好的学生，更要包容那些成绩较差，有各种性格心理缺陷的学生，同时还要善待那些表现平平、不为常人所注目的变通学生，让每个学生都感受到班主任的关爱，从而形成情情相连、心心相通的良好师生关系。总之，一个好的班主任就能带出一个好的班级。将关爱学生的工作放在首位，晓之以理，动之以情，导之以行，就能开创班主任工作的崭新局面；为人师表，爱生如子，就能沟通师生之间的圣洁感情，就能当好一名称职优秀的班主任。二、班主任要讲究育人的艺术赞美是暗室中的一只蜡烛。渴望得到赞美是每个孩子的天性，一个赞许的目光，一句欣赏的语句，会给学生强大动力，找回自信、迈向成功。可见真诚的赞美震撼人的心灵的力量是多么的重大啊。每个学生都有值得肯定的一面，我们要有一双善于“发现”的眼睛，挖掘学生身上的闪光点，通过语言的激励，充分发挥他们的优点。人格的力量不容小视。“在教育中，一切都以教育者的人格为基础。”这是前苏联教育家乌申斯基说的。学生生存坐标的选择，是在“外塑”与“内化”的共同作用下形成的。德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人，除靠真理外，更重要的是人格力量。教师的劳动特点是劳动着与劳动工具的统一，教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。因此教师必须努力提高自身的思想品德修养，以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。无声的教育胜有声。面对犯错误的学生，没有大声呵斥，也没有滔滔不绝地讲一番大道理，而是身体力行，率先垂范，以自己的行动教育学生。一个简单的动作，一句简单的话语，顶得上千言万语，起到了神奇的教育效果。教育不仅需要有声的说教，更需要无声的引领——从细微处见精神，于行动中见真情。这样的教育会在潜移默化中给人以启迪。三、班主任要采取宽容的态度班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，这是不言而明的道理。班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。我们知道，如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓的差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为，并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受教师对他的教育。对学生的宽容体现了教师...
