让课堂多一点动态美浙江省桐乡市濮院小学杨志杰课堂是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的形成。留意我们的课堂，因为一个个鲜活生命的参与，生成无处不在。学生的一言一行，一举一动，一颦一笑都是生成的内容。当然其中有的可能是我们预设中的生成，有的可能是我们预设之外的生成，有的是显性生成，有的可能是隐性的生成。有的是有效的，有的可能是无效的，甚至错误的。我们需要提高倾听能力，捕捉信息能力和调控艺术，从学生生成中捕捉、筛选有效的生成资源，促进学生的学习和发展。课堂处处有生成，如果我们能把握住这些琳琅满目的生成，调控好这些充满活力的生成，那教学就会有“润物细无声”的和谐，课堂就会洋溢“水到渠成”的自然。一、巧妙预设，诱发生成。“凡是预则立，不预则废”没有预设的生成往往是低效的、盲目的，甚至是无价值的。只有课前的精心预设，才能在课堂上有效引导与动态生成，只有课前的成竹在胸，才能在课堂上游刃有余。案例一：《梯形的认识》
