唐雎不辱使命《战国策》十六中李智复习归纳一词多义：使：安陵君因使唐雎使于秦以：以大易小以君为长者寡人以五百里之地易安陵而君以五百里之地存者徒：亦免冠徒跣徒以有先生也回顾内容请用一两句话概括文章情节学习目标1、透过对话探究文本，分析人物形象。2、领会通过对比衬托来刻画人物的方法。3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争这种“士”的精神。一场戏剧同桌合作，分角色仿真对话表演，并说戏。（语气、语调、重音、节奏）（秦王）：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（安陵君）：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”（秦王）：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（唐雎）：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎：“臣未尝闻也。”秦王：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”秦王：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（秦王）：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（安陵君）：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”（秦王）：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？……（唐雎）：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”自主学习，比较两组对话的异同三次交锋辩论交流，谁在交锋中占据“制高点”“公亦尝闻天子之怒乎？”“臣未尝闻也。”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“大王尝闻布衣之怒乎？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”“此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。——《战国策·燕策》图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有馀情。——陶渊明《咏荆轲》四士之怒质疑探究，文中艺术加工的目的夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。课堂小结一场戏剧二者对比三次争锋四士之怒……语气词对比艺术加工课后作业查找资料，列举几个战国时期出名的“士”，并在班上交流他们的故事。
